解析新課改下如何有效開展初中音樂課堂教學(xué)

趙大宇

【摘 要】新課改是為了提高基礎(chǔ)教育有效性而進(jìn)行的一次重要教育改革，對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，音樂作為學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，應(yīng)該在新課改提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開教學(xué)活動，本文就新課改下如何有效開展初中音樂課堂教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 新課改 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.072

音樂雖然沒有列入考試科目，然而卻是一門有助于學(xué)生身心發(fā)展，同時又能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門學(xué)科，因此教師要積極的對學(xué)生展開教學(xué)活動。新課改是為了提高基礎(chǔ)教育的有效性而進(jìn)行的一次重要教育改革，對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，音樂作為學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，應(yīng)該在新課改提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開教學(xué)活動，本文就新課改下如何有效開展初中音樂課堂教學(xué)展開論述。

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

新課改過程中雖然提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與措施，然而教師卻是將新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中的關(guān)鍵，因此為了使新的教學(xué)理念更好的指導(dǎo)初中音樂課堂教學(xué)，就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的將新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)。在轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念的過程中，教師要積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念，并且在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的過程中不斷地進(jìn)行對比與思考，這樣才能更好地理解一些傳統(tǒng)的、無助于提高課堂教學(xué)有效性的方法存在的弊端，新的教學(xué)理念對課堂教學(xué)有重要指導(dǎo)意義。例如新的教學(xué)理念要求學(xué)生將記憶建立在理解的基礎(chǔ)之上，而傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生往往采用死記硬背的方式展開記憶活動，教師要對兩種不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行對比，這樣就能夠更好的理解新的教學(xué)理念的妙處，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)中以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。

二、營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

新課改不僅注重新的教學(xué)方法的使用，還要求教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中更加高效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。對于初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)而言，教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在良好的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)音樂知識，才能更好地進(jìn)行音樂創(chuàng)造。

1.為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等的課堂教學(xué)氛圍。音樂雖然不是人與人之間直接進(jìn)行交流，然而也是人們進(jìn)行交流的一種重要途徑，教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生營造一種平等的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生以一種更加自由的心態(tài)獲取音樂知識，并且發(fā)揮個人的想象力，為學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)提供一種更加寬松的氛圍。

2.為學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)營造一種自由的氛圍。音樂是一門十分活躍的學(xué)科，學(xué)生只有在比較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中才不會被束縛，才能展開想象與創(chuàng)新的翅膀，從而在音樂學(xué)習(xí)的這條道路上走得更遠(yuǎn)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣對學(xué)生每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都十分重要，新課改過程中對興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響引起了重視，并提出教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在興趣的牽引下使學(xué)生更加高效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。音樂不僅要求學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中要下苦工夫，而且要求學(xué)生要對學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能產(chǎn)生靈感，才能有更多新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而才能收獲更多。雖然對于初中學(xué)生而言在音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中較之于其他學(xué)科而言，會更加感興趣，然而想要使興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加長久的影響，教師就要注重培養(yǎng)與保持學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

在培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣方面，要求教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過程中不能生硬的對學(xué)生進(jìn)行音樂知識點(diǎn)的講解，要穿插能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的元素。例如：教師在教學(xué)的過程中可以為學(xué)生演唱一些學(xué)生喜歡聽的歌曲，在欣賞教師優(yōu)美歌聲的過程中不僅使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種崇拜心理，有助于建立教師在學(xué)生心目中的威信；同時還能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛之情，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的目的。在維持學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣方面，要求教師在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，這樣學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中才能夠感受到更多的新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)激情，并且對于音樂這門需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)科而言具有重要意義，因此教師應(yīng)該對其引起高度重視。

四、通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代社會對學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了很高的要求，因此在學(xué)校教育階段就要注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，音樂是一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，而在實(shí)際的教學(xué)中并沒有被廣泛的認(rèn)識，新課改過程中提出教師要通過學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此作為新時期的音樂教師就要將新的教學(xué)理念落到實(shí)處。本人作為一名初中音樂教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深體會到通過學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。

初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，音樂的靈魂不斷跟隨時代的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要努力提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生不僅具備學(xué)習(xí)音樂知識的理念，而且還要在學(xué)習(xí)的過程中把握好每一個能夠進(jìn)行創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，從而積極的展開創(chuàng)新活動。學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不僅能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生對音樂知識的升華。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果能夠進(jìn)行創(chuàng)新，例如學(xué)生通過創(chuàng)新進(jìn)行音樂創(chuàng)作并得到教師與學(xué)生的認(rèn)可，將會使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中感受到極大的樂趣，從而大大提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。

五、將理論知識的教學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用結(jié)合起來

學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的目的是為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐活動，尤其是音樂這門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該將理論知識的教學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用結(jié)合起來。這就要求教師在對學(xué)生進(jìn)行樂理知識教學(xué)的過程中要與實(shí)際的歌曲相結(jié)合，使學(xué)生通過實(shí)際的演唱去體會教師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而對樂理知識有更加深刻的理解。學(xué)生在單純的學(xué)習(xí)樂理知識的過程中是難以進(jìn)入想象與感悟的狀態(tài)的，如果與具體的音樂結(jié)合起來，并為學(xué)生留出一定的感悟時間，就能夠使學(xué)生進(jìn)入另外一種音樂學(xué)習(xí)的境界，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

新課改對實(shí)際的教學(xué)活動具有重要影響，初中音樂教師也要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開教學(xué)活動，使學(xué)生在掌握大量的音樂知識的基礎(chǔ)上，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現(xiàn)代化的建設(shè)者。