自主課堂下導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)及使用的有效性研究

周達(dá)

【摘要】自主課堂是以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)開展的，導(dǎo)學(xué)案的好壞直接影響到一堂課的流程進(jìn)度及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，合理的的設(shè)計(jì)及使用導(dǎo)學(xué)案對(duì)與自主課堂的高效完成有著至關(guān)重要的影響。本文以八年級(jí)下冊(cè)英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)為例，通過實(shí)例研究如何在自主課堂中，高效的設(shè)計(jì)及使用導(dǎo)學(xué)案。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì) 使用 有效性

一、研究背景及意義

自主課堂教學(xué)模式是以導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)案為依托，以學(xué)生為主體的一種模式。導(dǎo)學(xué)案是將教案設(shè)計(jì)成師生共用的學(xué)案，設(shè)計(jì)時(shí)很大程度上是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度。是以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)開展的，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)及有效使用直接影響到一堂課的流程進(jìn)度及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，想讓一堂課變得真正的高效起來，導(dǎo)學(xué)案的高效的設(shè)計(jì)及使用尤為重要。

二、導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計(jì)的原則

1.學(xué)案的設(shè)計(jì)要問題化、針對(duì)化。自主課堂幾乎整個(gè)活動(dòng)過程都是圍繞著學(xué)生展開的，因此導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)注重“導(dǎo)”與“學(xué)”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)“問題化”是將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。例如：八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？中在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)為：題目What were you doing when the rainstorm came？ 中，這是一個(gè)what 引導(dǎo)的 特殊疑問 句，其中were是 are 的過去式，doing表示動(dòng)詞的 正在進(jìn)行 ；而我們之前學(xué)過的一種時(shí)態(tài)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，它的基本結(jié)構(gòu)是 am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞 。通過這種填空式問題化的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生自主探究性的從已知的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)推出未知的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。……