小議如何提高初中美術課堂教學的趣味性

陳長春

【摘 要】初中階段是學生進行美術學科學習的大好時期，因此不僅需要學生努力的學習，教師也要為學生提供更加有效的指導。提高課堂教學的趣味性是有效開展美術課堂教學的一種重要途徑，本文就如何提高初中美術課堂教學的趣味性展開論述。

【關鍵詞】初中美術 課堂教學 趣味性 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.119

構建趣味課堂是一種重要的教學理念，也是目前能夠提高課堂教學有效性的一個重要途徑，因此教師在教學的過程中要注意通過趣味課堂的構建，達到提高課堂教學有效性的目的。初中階段是學生進行美術學科學習的關鍵時期，因此不僅需要學生努力的學習，教師也要為學生提供更加有效的指導。提高課堂教學的趣味性是有效開展美術課堂教學的一種重要途徑，本文就如何提高初中美術課堂教學的趣味性展開論述。

一、通過提高教師教學的幽默性提高課堂教學的趣味性

教師作為課堂教學的組織者，同時也作為知識的傳授者，在課堂教學過程中如何開展課堂教學活動，直接影響到課堂教學是否有趣。美術學科在表達形式上應該是十分豐富的，教師在教學的過程中如果通過生硬的形式將知識點呈現出來，那么整個課堂教學必然是無趣的，如果教師能夠以生動幽默的語言展開課堂教學，那么就能夠收到良好的教學效果。因此為了提高美術課堂教學的趣味性，要求教師提高教學語言的幽默性。

教師在對學生進行美術知識點講解的過程中要十分幽默，例如：教師在講解一些作品的過程中，可以穿插一些比較幽默的情景，使學生在更容易理解美術作品的基礎上，感受到美術學科學習的快樂。同時教師幽默的語言也向學生傳達了一種積極的信號，使教師與學生之間的心理距離拉近，同時也更好的調動學生的學習積極性。

二、通過實物教學法提高美術課堂教學的趣味性

美術雖然是一門藝術，然而卻與我們的日常生活有著密切的聯系，因此在教學的過程中為了使學生更好的理解知識點，同時也為了使學生感受到課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中要積極的應用實物教學法。例如教師在講解橘子這種水果的繪畫方法的時候，如果教師按照常規的教學方法，對學生進行簡單的解釋，進而再讓學生繪畫，這樣學生的學習是十分機械的，橘子的形象并不能在學生的腦海中留下深刻的印象。

如果教師先在一個袋子里放一個又大又紅的橘子，在進行教學之前，教師讓學生猜袋子里放的是哪種水果，這就大大調動了學生的學習興趣，最后學生發現是一個橘子，頓時看著自己喜歡的橘子口水欲滴，學生所有的注意力都集中在橘子上，此時教師再對學生進行橘子這種水果的繪畫方法展開教學，勢必會激發學生的學習興趣，從而收到良好的教學效果。由于初中階段學生進行的美術學習比較基礎，因此學生在學習中遇到的很多知識點都可以通過與實物結合的形式展開教學，這就為提高課堂教學的趣味性奠定了良好的基礎。

三、通過表揚教學法提高美術課堂教學的趣味性

美術作為一門高雅藝術，學生在學習的過程中學習了新的美術知識，并能夠進行實際的應用，會給學生帶來極大的樂趣，使學生產生一種強大的成就感，如果教師針對學生取得的成績能夠及時的加以表揚，那么就能夠收到更好的教學效果，不僅使學生感受到成就感，還能夠使學生感受到學科學習的快樂。這就提醒廣大初中美術教師在教學的過程中，要通過表揚教學法來提高美術課堂教學的趣味性。

初中學生正處于成長的關鍵時期，有很強的自尊心，渴望得到他人的尊重與肯定，教師在課堂教學中對學生的表揚，無疑是對學生最大的肯定，因此對學生在學習過程中取得的進步，要及時加以表揚。教師在對取得進步學生進行表揚的過程中，還要掌握有效激勵在美術學習過程中存在困難的學生的方法，使處于美術學習各個層次的學生都有發展的機會，這樣學生才能更好地感受到美術學習的快樂。

四、理論與實際結合提高美術課堂教學的趣味性

上文已經提到，美術是一門與實際生活聯系十分密切的學科，因此教師在提高課堂教學趣味性的過程中，一定要與實際生活結合起來。創新對學生的繪畫十分重要，然而一切創新活動都源自于生活，教師在教學的過程中將抽象的理論知識與實際生活結合起來，不僅能夠使學生更好的領會知識的內涵，同時還會發現理論知識的奧妙，進而對美術學習產生強大的好奇心與樂趣。

教師在對學生進行繪畫教學的過程中，也應該與實際生活結合起來，使學生從鮮活的生活中捕捉靈感。美術學習的樂趣無所不在，教師不僅在課堂教學中發揮著對學生進行知識點講解的責任，同時也發揮著激發學科教學趣味性的作用，教師一定要通過生活這個角度引導學生發現，并感受到學科學習的快樂。

五、通過欣賞優秀的美術作品提高課堂教學的趣味性

我們可以將初中美術教學劃分為兩個模塊，第一個模塊是理論知識的學習，另外一個模塊是實際操作，較之于理論知識的學習，教師一味的對學生進行理論知識的講解，會使學生更加感覺課堂教學枯燥無味。本人在實際的教學中發現，如果學生長時間的進行繪畫活動，也會影響學生的靈感，教師如果在教學的過程中，能夠組織學生欣賞一些優秀的繪畫作品，那么課堂教學將會變得更加活躍。可想，教師在對學生進行理論知識講解的過程中，讓學生欣賞一幅與知識點相關的繪畫作品，勢必會使學生的注意力集中于作品之上，學生在學習過程中出現的大腦疲勞現象也會及時得以緩解。一方面提升了學生的欣賞水平，另一方面也有效提高了課堂教學的趣味性，使整個課堂教學的效率得到有效提升。

六、通過美的欣賞提高美術課堂教學的趣味性

學生繪畫的過程，是一種欣賞的過程，同時也是欣賞美的過程。初中學生正處于認識世界的關鍵時期，美術作為一門發現美、表現美的學科，是教師培養學生美感的重要途徑，反過來，教師也可以通過培養學生的美感，達到提高課堂教學趣味性的效果。教師要引導學生學會欣賞，欣賞美的所在，學生在美的陶冶下，感受到美術學科學習的樂趣，使學生從內心產生一種學習的欲望，從而激發學生內心深處的學習激情，使學生的藝術潛力得到充分發揮。

本文對如何提高初中美術課堂教學的趣味性進行了分析，通過不同的角度提出了能夠提高初中美術課堂教學趣味性的方法。教師在實際的教學中，應該對提高課堂教學的趣味性引起重視，并積極的探索更多有助于提高課堂教學趣味性的方法，使學生在快樂中學習知識。