課程游戲化幼兒主體性的發(fā)揮探討

張泓

摘 要：課程游戲化的內(nèi)涵與關(guān)鍵在于讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，注重將幼兒從一個(gè)等待教育的主體變?yōu)榉e極主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者。我們?cè)谡n程游戲化的實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒主體性的發(fā)揮。本文通過對(duì)課程游戲化的分析，提出了幾點(diǎn)課程游戲化中發(fā)揮幼兒主體性的策略。

關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒；主體性

課程游戲化實(shí)施的核心追求為充分發(fā)揮幼兒主體性，使幼兒積極投入游戲過程并充分交往、探索以及自我表現(xiàn)。課程游戲化實(shí)施過程中，我們應(yīng)當(dāng)將游戲貫穿到每個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到更多知識(shí)。雖然在教學(xué)過程中許多幼兒教師注重體現(xiàn)教學(xué)的游戲化，但通常在游戲活動(dòng)中并無法體現(xiàn)以幼兒為主體的自主性游戲，由于擔(dān)心幼兒“玩的不好”、“不會(huì)玩”、“有危險(xiǎn)”，往往游戲活動(dòng)只是在教師的操控下“聽我玩”，導(dǎo)致許多孩子在游戲的過程中缺乏自主意識(shí)，只是被動(dòng)接受。如何在課程游戲化實(shí)施過程中充分發(fā)揮幼兒的主體性，是一個(gè)值得探討的重要課題。

一、正確認(rèn)識(shí)課程游戲化

隨著幼教改革的深入，幼兒園教育模式也在發(fā)生著變化，課程游戲化的教學(xué)模式如今受到了諸多重視。幼兒教學(xué)課程游戲化，是指將幼兒教育的內(nèi)容、要求以及目標(biāo)融入到各種游戲當(dāng)中。課程游戲化的內(nèi)涵與關(guān)鍵在于讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。傳統(tǒng)的游戲教學(xué)中，游戲作為一種教學(xué)組織的輔助手段，能夠吸引幼兒對(duì)于認(rèn)知對(duì)象的好奇心，調(diào)節(jié)幼兒情緒，消除課堂中的枯燥感。……