試分析初中英語教學中故事教學法的運用

韋瑋

【摘要】初中英語課堂教學中“故事教學法”的運用是有非常多的好處的，對于學生來說可以激發學生學習英語的興趣，讓課堂氣氛變得更加活躍，對于教師來說可以提高教學質量，可謂一舉兩得。在運用故事教學法的時候需要考慮到學生認知水平情況，制造輕松的氛圍，引導學生主動參與進來，同時這種教學法要有知識性與趣味性，學生才會更加喜愛這種教學方法，讓學生對英語的學習更加感興趣。

【關鍵詞】初中英語 故事 教學 運用

目前我國初中英語的教學過程中存在著很多問題，包括學生學習不夠自覺，不能夠堅持學習；學習英語的動力不足，很少會主動進行英語的學習；學習過程中沒有耐心與耐力，尤其是學習成績不是很好的學生會覺得英語學習給自己帶來了很大的壓力。運用故事教學法不但可以激發學生學習興趣，通過故事的講述與啟發，還可以培養學生好的學習習慣，讓學生了解學習的好處從而更加熱愛學習。

一、初中英語教學故事教學法要遵循的原則

1.所選擇的故事應該符合學生的需求并且要難易適中。如果難度太高不易理解，學生就會失去學習的信心，但是如果難度太低，學生會覺得很容易也不會有學習的興趣。針對高年級的學生，他們的知識水平已經達到一定的程度，就要選擇理性化、趣味性強的故事，如“The famer and the fish”這樣的故事是比較適合的。教師在講故事的時候要適當制造懸念，抑揚頓挫的進行講述，在學生聽得聚精會神的時候賣個關子或者適當停頓，比如“The big tumip”中說到“I can't pull it up”的時候可以做一個動作并且停頓幾秒再繼續講述。……