小學語文朗讀教學策略探究

王化興

【摘要】小學語文朗讀教學是非常重要的，朗讀教學是小學語文教學的一種重要方式，老師們可以通過引導學生有感情地朗讀課文來讓學生更好地學習課文，很多的小學語文教學工作者都對小學語文朗讀教學進行了研究，希望能夠提高小學語文閱讀教學的質量和效率，也幫助學生提高自己的閱讀水平，筆者從事小學語文教學多年，對小學語文朗讀教學也有一定的探究。

【關鍵詞】小學語文 朗讀教學 策略

朗讀教學是很重要的，朗讀教學是說老師們給學生范讀，或者是讓學生自主進行朗讀，通過流利地、有感情地朗讀課文來幫助學生理解課文內容，朗讀教學能夠很好地激發學生的學習熱情，朗讀教學也能夠很好地調動學生學習的主動性和積極性，但是我們經常看到很多的老師不太注重小學語文朗讀教學，老師們在教學的過程中沒有注意引導學生來對文章進行朗讀，老師們也沒有注重提高學生的朗讀水平，朗讀教學不僅可以幫助學生提升普通話水平，也可以幫助學生增強理解和分析文章的能力，老師們需要重視小學語文朗讀教學，充分發揮朗讀的作用。那么，老師們在小學語文教學中如何開展朗讀教學呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、小學語文朗讀教學中存在的問題

1、忽略學生的感受和體驗

朗讀教學是小學語文教學中必不可少的一個內容，很多語文老師在教學的過程中都會引導學生進行朗讀，但是老師們在進行朗讀教學的過程中會更注重學生對文章的重點句子重點段落的理解，老師們花了很多的時間來進行內容的教學，沒有注重引導學生去體會文章中的感情，相比一篇文章的內容而言，文章中的感情是更重要的，也更難理解的，老師們在教學的過程中應該引導學生把自己的生活經驗和文章內容進行有機結合，這樣可以幫助學生更好地理解文章中的感情，老師們還要注意引導學生把自己的感情放在文章當中，這樣學生能夠更好地進入到文章閱讀當中，也能夠和文章產生很多的共鳴。很多老師在教學的過程中沒有注意引導學生去體會文章中的感情，學生也沒有掌握很好地朗讀方式，這就使得很多學生在朗讀的時候沒有很好地朗讀習慣。

2、朗讀僅局限在表面

我們可以看到隨著信息技術的發展，小學語文朗讀教學也發生了很大的變化，老師們在教學的過程中沒有非常重視朗讀教學，而且傳統的小學語文朗讀教學是老師們先給學生范讀，老師們有感情地朗讀課文可以帶領學生進入到文章的學習當中，老師們的朗讀可以幫助學生解決一些生字生詞問題，還可以引導學生理解文章中的感情，老師范讀之后，會給學生很多的時間讓他們自由地朗讀，學生自由朗讀能夠給學生發揮自己的主觀能動性，而現在多媒體進入了小學語文課堂當中，老師們在進行朗讀教學過程中會用多媒體來給學生播放一些音頻，這樣老師們就用教學錄音替代了范讀，學生的朗讀也只是為了完成老師的任務而去朗讀，沒有激發學生的朗讀興趣和朗讀心情。

3、朗讀評價語不夠好

我們可以看到很多老師們在學生朗讀完之后都會使用一些評價語，評價語是小學語文朗讀教學中非常重要的一個內容，老師們需要重視評價語的作用，好的評價語能夠激發學生的朗讀熱情，幫助學生提升朗讀水平，但是很多老師的評價語都是“很不錯”、“你真棒”之類的，不能夠很好地激發學生朗讀的積極性和主動性。

二、提升小學語文朗讀教學水平的方法

1、采用多種朗讀方法進行教學

老師們在進行小學語文朗讀教學的時候可以采用多種方法來教學，這樣能夠增加課堂的趣味性，也能夠激發學生的朗讀興趣，朗讀是非常重要的，單一的朗讀教學方式不能夠很好地吸引學生，也不能夠激發學生的朗讀熱情。老師們在進行朗讀教學的時候，可以使用配樂，音樂是很具有感染力和吸引力，老師們運用配樂來進行朗讀教學，更能夠吸引學生的朗讀興趣，比如說，老師在讓學生朗讀《桂林山水》的時候，老師可以給學生聽一些歡快輕音樂，通過這些歡快的音樂來感染學生，讓學生快樂地朗讀課文；老師們在進行朗讀教學的時候，可以運用多媒體來播放一些音頻，通過這些音頻的播放來讓學生感受到規范的朗讀，這樣能夠讓學生學習這些好的朗讀方式，也能夠讓學生對文章有更深的理解和感悟，特別是在朗讀一些詩詞的時候，老師們可以給學生播放這樣的一些音頻，比如說，老師在教學《贈汪倫》這篇課文的時候，可以給學生播放音頻，讓學生通過聽音頻來感受到汪倫和李白之間深厚的情意和離別的不舍。

老師們在進行朗讀教學的時候，可以給學生進行范讀，老師們的范讀能夠給學生樹立一個好的榜樣，老師們在范讀的時候一定要注意朗讀的流暢性和融入自己的感情，除了老師給學生范讀，老師還可以讓一些普通話水平較高的學生起來朗讀，這樣能夠激勵學生更認真地去朗讀，老師們也可以讓全班學生一起朗讀，讓每個學生都有展示自己的機會。

2、增強學生的想象力

朗讀教學不能夠僅僅浮于表面，老師們在進行朗讀教學的過程中要注意增強學生的想象力，讓學生一邊朗讀一邊想象文章中描繪的場景，這樣能夠更好地吸引學生，也能夠讓學生對文章有更深地理解，比如說，老師在進行《桂林山水》這篇課文的教學過程中，老師們可以用多媒體來給學生展示一些桂林的風景圖，這樣學生在朗讀的過程中可以聯想到這樣的圖片。

【結束語】

小學語文朗讀教學是非常重要的，老師們要發現朗讀教學中存在的一些問題，在教學的過程中，要注意教學方式的多樣性，這樣能夠很好地吸引學生，激發學生的朗讀熱情，老師們在教學中還要注意增強學生的想象力。

【參考文獻】

[1]黃金能.小學語文朗讀教學策略探究J.教育教學論壇，2013

[2]邵改梅.農村小學語文朗讀教學策略探究J.內蒙古師范大學，2012