淺談英語音標入門教學

袁輝

【摘要】本論文通過音標教學設計實例，探討了初中英語音標有效教學的“八步教學法”。

【關鍵詞】初中英語 音標教學 教學實踐 分步漸進

在多年英語教學中，常常會發(fā)現(xiàn)七年級學生用漢語來標注單詞或句子的讀音，如：good（估得），Thank you.（三顆藥）。還有一些學生雖然會說一些日常用語，看到對應句子卻不會讀。漸漸的其中一部分學生在單詞入門時掉隊了，最后放棄了英語學習。

學習英語，首先必須攻克單詞這一關，要快速有效并長時間記住單詞，必須正確掌握單詞的讀音。七年級是大多數(shù)學生真正學習英語的開始，這一階段語音教學的重點是音標教學，音標教學直接關系到學生能否順利攻克單詞關。因而，我們教師應該高度重視音標教學，同時讓學生掌握字母、字母組合與音標的對應關系。

因為小學開設英語課程，尤其是城市小學普遍進行了六年的英語教學，絕大多數(shù)學生進入初中時已經(jīng)掌握了字母及字母讀音，所以在七年級上期第三周就可以開始分步循序進行音標教學?？偨Y(jié)多年教學實踐經(jīng)驗，筆者歸納出八步音標教學步驟：

Step 1 部分輔音的教學

1.爆破音：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/

可以從漢語拼音的聲母來引入，注意發(fā)音上的區(qū)別，通常學生會很快掌握。同時，讓學生認識音標符號/ /和[ ]，并逐步體會和區(qū)分清輔音、濁輔音發(fā)音的不同。

2.部分摩擦音：/f/ /v/ /s/ /z/ /θ/ /?/ /?/ /?/ /h/ /r/

摩擦音學習時要注意 /v/ 這個音沒有對應的漢語聲母，需要多示范口型、多練習，/θ/ /?/ 可以在學會 /s/ /z/ 后，變化口型來學習。

Step 2 元音的教學