淺議高校科研平臺在大學生創新創業工作中的作用

張峻巍 劉坤 王一雍

摘要：以遼寧科技大學激光先進制造技術研發中心為例，從創新基地和創業橋梁兩個方面探討高校科研平臺在大學生創新創業工作中的作用。提出高校應積極組織和協調相關部門，充分論證，制定細則，充分利用科研團隊先天的人才、設備、技術＼知識、項目和社會資源，充分調動導師和科研人員的積極性和參與性，充分發揮高?？蒲衅脚_的主力軍作用，全方位為大學生創新創業工作服務。

關鍵詞：高校；科研平臺；創新創業

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）17-0093-02

自國務院總理李克強在2014年夏季達沃斯論壇上提出“大眾創業、萬眾創新”后，“雙創”工作受到全社會的廣泛關注。黨中央、國務院高度重視高校創新創業教育工作。黨的十八大明確提出，要加大創新創業人才培養支持力度。習近平總書記多次作出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養學生創新精神，造就規模宏大、富有創新精神、敢于承擔風險的創新創業人才隊伍。2015年5月，國務院辦公廳又專門印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國發辦[2015]36號），從國家層面作出系統設計和全面部署[1]。

“大眾創業、萬眾創新”的核心在于激發人的創造力，尤其是激發以高校大學生為代表的青年的創造力[2-5]。高?？蒲衅脚_是技術、知識和創造力孕育與迸發的地方，其科研能力和水平也是衡量高校社會地位與重要的指標之一。因此，在全面深化高校創新創業教育改革，建立創新創業教育體系的新時期，如何發揮高?？蒲衅脚_對創新創業人才培養與教育作用具有重要意義。

本文將從創新基地和創業橋梁兩方面討論高?？蒲衅脚_在大學生創新創業工作中的作用。

一、充分發揮科研平臺創新基地的作用，

1.科研平臺擁有豐富的創新人才與智力資源。與傳統的教學實驗室不同，高?？蒲衅脚_是具有顯著專業技術特色的、多學科交叉的科學研究機構?？蒲衅脚_往往是由數名或數十名具有創新意識和實干精神的專業老師、工程技術人員和博/碩士研究生等組成的團隊，擁有豐富的人才與智力資源?？茖W家們豐碩的科研成果和業績不僅推動了學校的發展，也使他們成為許多大學生心中的榜樣，很容易吸引大學生到科研平臺學習和鍛煉。而且在本科教學過程中，很多科研團隊的負責人或骨干也承擔著相關教學任務，與大學生彼此熟悉，并保持著良好的溝通。

2.科研平臺是擁有大量可創新的科研項目。高校科研平臺或從事前沿科學基礎研究，或從事工程技術研發，或兼而有之，都承擔著不少科研項目[6]。許多項目，特別是一些大項目，僅靠老師和研究生是不足的，需要更多的人手去完成，這為大學生進入科研平臺學習創造了條件。

3.科研平臺擁有創新所用的先進設備。高?？蒲衅脚_往往擁有先進的科研設備和手段。這為大學生科研實踐、提高動手能力提供了良好的基礎，也是傳統高校專業實驗教學的有益補充。

目前，國家、省、市及高校等各級組織都在開展形式多樣的大學生創新創業訓練計劃及競賽，諸如“挑戰者杯”、“數學建?！焙汀皺C器人”比賽等，這些活動由高?？蒲衅脚_來承擔和支撐更為適合。因此，科研平臺先天的人才、智力、項目和設備資源與優勢，使之可以承擔創新基地的重任。

二、充分發揮科研平臺創業橋梁的作用

1.科研平臺具有孵化器效應。很多高?？蒲衅脚_擁有實用技術、專利和產品，這些科研成果的轉化、應用與推廣是其服務于社會，提高自身實力和影響力的重要手段。在此過程中，無論是小試、中試，還是產品生產與推廣，都可以允許大學生以實習的方式加入進來，并可結合學生的個人特點和專業情況，安排他們從事設計、研發、生產、質檢、銷售和財務等多個崗位和職責。同時，在實踐過程中，通過公司/企業化的運作模式，來鍛煉和提高大學生的創業意識。另外，條件允許的科研平臺，可在政府、高校的資助和指導下，還可組建大學生創業團隊，為其提供一些難易程度適中的項目，讓他們體驗自主創業，起到孵化器的效應。

2.科研平臺具有連接社會和企業的橋梁作用。許多高?？蒲衅脚_與企業有著良好的合作關系，并承擔企業技術研發等工作，所以利用科研平臺渠道可推薦大學生到企業實習和科研實踐。另外，依托科研平臺可積極推動企業搭建大學生創新創業實踐教育基地，通過組織導師、企業家和投資人形成大學生創業導師聯盟、邀請企業家開設創業講壇等方式，充分發揮科研平臺的社會資源，為大學生創業實踐架起橋梁。

下面，以遼寧科技大學激光先進制造技術研發中心為例討論一下激光中心在大學生創新創業中所做的工作和體會。

遼寧科技大學激光先進制造技術研發中心是集教學、科研和應用開發于一體，專業從事激光表面改性、焊接、切割、打標等激光先進制造和再制造技術的研發機構。自2012年成立以來，激光中心本著為地方經濟服務的精神，積極參與并助力遼寧激光產業園的建設與發展，先后參與起草了《遼寧（鞍山）激光科技產業發展規劃》和《遼寧激光產業科技發展“十三五”規劃》；完成了鞍山市政協《關于“十三五”期間加快發展我市激光戰略新興產業的建議》等提案的撰寫工作。另外，作為遼寧激光產業園激光先進制造技術研發與測試平臺的依托單位，激光中心也積極開發先進實用的技術，積極為相關企業和科研機構提供各項服務，為促進我省轉變經濟發展方式，推動產業結構優化和戰略升級，加速激光等戰略性新興產業發展做出了應有的貢獻。

在為科技發展、社會服務努力的同時，激光中心也立足高校，以培養人才為己任，利用科研平臺的人才與設備資源為創新創業教育助力加油。

首先，我們結合專業背景和社會需求，為本科生開設了《激光技術與應用》、《現代激光加工技術》和《激光表面淬火》等理論課程和實驗；為研究生開設了《激光先進制造技術》等課程，普及先進激光技術知識。同時，通過激光雕刻和打標制作小工藝品提升學生對激光加工技術的興趣；通過新技術專題講座促進更多的學生去認識和了解戰略新興產業技術創新的發展。

在科研項目和競賽方面，激光中心支持從大學生創新創業訓練計劃，為大學生提供創新平臺，自2012年，中心已先后支持大創項目14項，其中2項獲國家資助；指導學生參加遼寧省第十二屆挑戰杯大學生科技學術課外作品競賽2項，均獲三等獎；指導大學生參加2015年遼寧省大學生物理學術競賽，并榮獲一等獎；另外，中心還組織老師帶領本科生參與到“高鐵重軌表面激光淬火工藝的研究”、“連鑄結晶器表面電鍍-激光復合強化工藝的研究”和“大型轉子件激光再制造修復技術的研究”等縱向和橫向科研項目中，并指導大學生發表論文3篇，授權實用新型專利1項。

在與社會對接方面，激光中心利用自身優勢，積極與遼寧激光產業園合作，通過成立聯合實驗室、大學生就業基地等方式，協助大學生到企業實習、參觀和就業，盡可能為學生的創新創業提供支持和幫助。激光中心也接待了包括東北大學和華中科技大學等高校在內的近1000多名本科生和研究生到中心實習、參觀和科學研究。

在實踐過程中，我們認為高?？蒲衅脚_實施大學生創新創業工作還有一些問題需要解決。（1）積極性的問題。高?？蒲衅脚_的主要任務是科學研究、技術研發和高層次人才培養，而大學生創新創業訓練是一個長期過程，需要付出較多的人力、物力和財力，但其對科研平臺“回報率”卻又很低。（2）利益分配問題。對于一些創業項目而言，其在項目執行過程中，很有可能會產生經濟效益，如何分配學校、科研平臺和大學生之間的利益，特別是經濟利益，還有待出臺相關規定來加以明確。（3）知識產權歸屬問題。在做創新創業訓練項目過程中，大學生有可能會接觸到科研平臺的核心技術和成果；另外大學生也會利用科研平臺的資源創造出新的成果，因此如何保障科研平臺的利益，防止技術外泄和明確知識產權歸屬與分配也是非常重要的。（4）風險和安全性問題。大學生進入科研平臺進行實驗和設備操作時，會存在安全隱患；另外，創業訓練項目有失敗的風險。

針對上述困難和問題，我們認為高校應積極組織和協調相關部門，充分論證，頂層設計，制定細則。充分利用科研團隊先天的人才、設備、技術＼知識、項目和社會資源，充分調動導師和科研人員的積極性和參與性，充分發揮高?？蒲衅脚_的主力軍作用，從而更好地為大學生創新創業工作服務。

參考文獻：

[1]劉良軍.引領“大眾創業、萬眾創新”新常態[J].南昌師范學院學報（社會科學），2015，36（5）：25-29.

[2]劉有斌.我國大學生創新創業教育發展研究[J].合作經濟與科技，2015，（7x）：74-76.

[3]陳帆，張鵬.工科類高校創新創業教育培養模式研究與探索[J].中國管理信息化，2015，18（1）：249-250.

[4]徐英，白華.高校創新創業教育績效評價研究[J].創新與創業教育，2014，5（2）：29-33.

[5]熊思東.大眾創業、萬眾創新中的大學作為[J].群言，2015，（4）：29-31.

[6]錢小明，榮華偉，錢靜珠.基于導師制下“大學生創新創業訓練計劃”教育的實踐與思考[J].實驗技術與管理，2014，31（7）：21-24.