思想政治教學(xué)中如何進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

王文德

【關(guān)鍵詞】 高中；思想政治課；社會(huì)主義 核心價(jià)值觀；教育

【中圖分類號(hào)】 G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016） 17—0118—01

一、注重身教，教師要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

道德教育和價(jià)值觀教育既是思想教育，也是行為教育。要實(shí)現(xiàn)有效教育，教育者不能只是將書面化的、理論化的道德規(guī)范、價(jià)值規(guī)范簡(jiǎn)單地講授給學(xué)生，而應(yīng)該是教育者與被教育者之間進(jìn)行思想、行為的交流和影響的過程。原蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)說過：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。”作為學(xué)生人生道路的引領(lǐng)者，思想政治課教師應(yīng)該具有高尚的道德情操和健康向上的人格精神，以身為教，使學(xué)生在內(nèi)心深處由衷敬佩老師，并因敬佩教師的學(xué)識(shí)和為人而產(chǎn)生對(duì)老師所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的正當(dāng)性和吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，教師要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在思想上堅(jiān)定信仰社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在行為上要做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率和模范，以教師個(gè)人的的人格魅力影響學(xué)生的人格形成，以教師的文明行為影響學(xué)生的行為養(yǎng)成，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的人生信念，外化為學(xué)生的自覺行為。

二、抓好課堂，在學(xué)科教學(xué)中融入核心價(jià)值觀教育

要利用多種渠道開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，特別要抓好課堂教學(xué)這一主渠道，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)完整的思想理論體系，要在高中思想政治課中作為一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)，在體現(xiàn)核心價(jià)值觀自身的完整性和系統(tǒng)性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育的完整性和系統(tǒng)性。《文化生活》中“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化”一節(jié)中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一個(gè)完整的、系統(tǒng)的知識(shí)體系；同時(shí)，在高中思想政治課的各教學(xué)模塊中，也充分體現(xiàn)和融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保證在高中思想政治課中教學(xué)中全過程融入和開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在實(shí)際教學(xué)中，教師既要進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)知識(shí)教學(xué)，更要重視核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生思想和行為的引導(dǎo)。要有效進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就要從高中生的認(rèn)知水平和情感特點(diǎn)實(shí)際出發(fā)，正確確定課堂教學(xué)與學(xué)生思想情感的接合點(diǎn)，將生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀人物的行為事例和令人感動(dòng)的事跡引入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。如，在《文化生活》“永恒的中華民族精神”、“弘揚(yáng)中華民族精神”與《生活與哲學(xué)》“尋求人生的真諦”教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解錢學(xué)森、鄧稼先、于敏等科學(xué)家熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)人生的事跡，以及在2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f中，用自己的身體保護(hù)奧運(yùn)火炬的殘疾人運(yùn)動(dòng)員金晶的事跡等；同時(shí)要讓學(xué)生廣泛搜集愛國(guó)名人故事、事跡等，讓同學(xué)相互介紹自己身邊令人感動(dòng)的人物和事跡，使學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺與文化自信，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于學(xué)生靈魂。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，提高核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性

我國(guó)教育家陶行知先生說：“教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變即生活無時(shí)不含有教育的意義。”因此，可以說：‘生活即教育。”新人教版高中思想政治必修課的4個(gè)模塊中，名稱中都有“生活”一詞，這就要求在實(shí)際教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)要充分聯(lián)系實(shí)際生活，貼近學(xué)生的個(gè)人生活實(shí)際，在學(xué)生的個(gè)體感受與體驗(yàn)中有效開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。同時(shí)教師要認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是否取得實(shí)際效果，應(yīng)該以受教育者是否自覺認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀并主動(dòng)踐行為標(biāo)準(zhǔn)。教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育扎根于學(xué)生的日常生活，給思想理論教育賦予“生活”的生命和活力，利用高中生生活中熟悉的、感性的常見生活素材開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)高中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真實(shí)情感認(rèn)同，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于學(xué)生的心靈深處，成為學(xué)生的自覺行為。如，教師要在進(jìn)行《政治生活》“政治權(quán)利和義務(wù)”教學(xué)時(shí)，扎實(shí)開展公民權(quán)利和義務(wù)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確理解公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，自覺樹立正確的公民觀、權(quán)利觀和義務(wù)觀，讓高中生懂得應(yīng)該遵守什么義務(wù)，享受什么權(quán)利，為將來走向社會(huì)參與社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

編輯：王金梅