試論高校體育羽毛球教學中學習動機的培養(yǎng)

葛宏亮

【摘要】動機是人進行活動的內(nèi)部動力，學生學習動機和興趣的形成，受外部動機影響很大。激發(fā)學習興趣，有利于調(diào)動學習的積極性。本文通過對東北大學秦皇島分校羽毛球?qū)I(yè)學習羽毛球動機的調(diào)查分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，尋找良策，為乒乓球教學中培養(yǎng)學生良好的學習動機，對提高教學質(zhì)量將起到積極的推動作用。

【關(guān)鍵字】高校體育 羽毛球 動機 培養(yǎng)

在羽毛球球教學中，學生是否愿意學習并堅持經(jīng)常練習，主要動力來源是在內(nèi)部，教師可以采用獎勵或激起內(nèi)驅(qū)力的情境和積極進行反饋等方面批評等方式，從外部激發(fā)學生參與學習活動的動機。本文從學習動機的培養(yǎng)進行分析，為提高教學質(zhì)量提供教學的依據(jù)和方法。

一、對羽毛球?qū)I(yè)的學生進行羽毛球?qū)W習動機調(diào)查

1. 本次問卷調(diào)查的主要對象是東北大學秦皇島分校本科2013、2014、2015級，羽毛球?qū)＿x的學生。以問卷的方式進行，實際發(fā)出100份，回收有效問卷100份，回收率達100%。就調(diào)查問卷共設(shè)計了25道選擇題和一道附加題，內(nèi)容涉及學生的基本情況。有關(guān)羽毛球?qū)＿x班學生學習羽毛球動機。

2.基本情況和特征。調(diào)查總?cè)藬?shù)及性別比例，總?cè)藬?shù)：100人，男生55人，女生45人，年齡19-21歲，每月的消費在700-1200元左右。

3.統(tǒng)計結(jié)果分析

學習羽毛球前。從表1可以知道對羽毛球感興趣是在第一位，占總?cè)藬?shù)的80%，這表明興趣能激發(fā)學生的積極性，有利于調(diào)動學習積極性。在羽毛球教學過程中教師注意觀察及時發(fā)現(xiàn)練習認真、動作掌握好的學生，善于發(fā)現(xiàn)學生中勇于“出風頭”動作技術(shù)和能力較強的學生，對他們技術(shù)動作掌握、練習中不怕困難、肯動腦子等優(yōu)點及時予以表揚。進而為提高教學質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。“其次是受體育名星的影響”占45%，這表明青年人對名星的羨慕，從而自己學習名星的一些動作，使自己的球技得到提高，名星效應也是一個不小的推動力。在第三位的是不受場地、器材的影響，使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和對社會的責任感上，把鍛煉身體中樂趣和學習的成功體驗作為追求目標之一，加之教師以各種有效措施來激發(fā)學生的興趣，將嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結(jié)合，優(yōu)化教學形式，引導學生濃厚的興趣，使整個教學過程充滿歡樂，愉悅與和諧的氣氛，從而引導學生為將來從事羽毛球運動，甚至為終生體育奠定基礎(chǔ)。學習羽毛球后的動機分析。人際關(guān)系及對羽毛球感興趣是在第一位和第二位，占總?cè)藬?shù)的80%和75%，這表明人際交往在剛開始選擇過程被同學視為很重要的一個過程。對羽毛球興趣排到第二位，說明羽毛球運動的娛樂性、競技性很強，表中顯示羽毛球運動是本校校學生喜愛的體育項目之一，也能看到現(xiàn)在學生打羽毛球更注重人際關(guān)系的培養(yǎng)。其次從學習的過程中不僅的短樂趣，而且得到朋友。

二、如何培養(yǎng)高校體育羽毛球教學中學習動機

1. 學期教學目標設(shè)置。在乒乓球教學中，每學期開始的第一次課，教師都概括地介紹學期的教學內(nèi)容，各部分教學內(nèi)容的時數(shù)、計劃安排、所達到的規(guī)格標準并選擇主要的動作技術(shù)或練習做示范表演，展示學習技能的最終目標，引發(fā)學生的求知欲望，使學生產(chǎn)生鍛煉的需要，培養(yǎng)自我責任感和自信心，激發(fā)他們的學習興趣與動機，這些對本學期的學習將產(chǎn)生較大影響。

2. 激起認知內(nèi)驅(qū)力情境。在乒乓球教學中，可在保證教學大綱要求和基本教材內(nèi)容不變的情況下，合理改變教學方法和組織形式，使某些練習具有新異性。其次，制造問題情境。在教某動作練習之前，先向?qū)W生提出引發(fā)性的問題，讓學生通過觀察、對比或?qū)嵺`，了解動作的重點和要點，也可以誘發(fā)學生的認知內(nèi)驅(qū)力。

3. 所謂反饋是指通過對技能操作或?qū)W習結(jié)果的評定、評價，使學生了解自己的學習情況，并對后繼行為進行調(diào)節(jié)的過程。在乒乓球教學中，雖然有關(guān)學習結(jié)果的反饋既可能是正確反應的信息，也可能是錯誤動作的信息，但卻都利于學生堅持目標或修正目標，所以，它是學生學習過程中較有益的動態(tài)調(diào)節(jié)信號。為提高反饋的動機功能，教學中應注意以下幾點。

三、結(jié)論

對羽毛球運動感興趣是學習羽毛球前后的主要動機，“學習是一種行為動機，一旦產(chǎn)生就會有動機產(chǎn)生的傾向，就是求知欲既興趣。”教師對學生進行羽毛球教學時，應當根據(jù)每一個學生的特點進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，為終生體育奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]賈杰臣.談羽毛球與全民健身運動[J].工會論壇，2011.9（5）： 176-177