淺談中學體育教學

楊東

摘 要：體育教學與其他學科一樣肩負著重要的培養重任，就初中體育教學中如何培養學生的諸多能力進行了闡述。

關鍵詞：初中教育；體育教學；能力培養

體育教學關系到學生的身心健康，更能影響到其他學科的學習成績。根據自己所從事的體育教學情況，對其進行了研究和嘗試，下面就結合教學實際談談感想。

一、以游戲培養健康心理

處于青少年時期的學生他們很喜歡游戲，對游戲始終處于積極而歡迎的心理。通過游戲不僅可以增加他們的學習樂趣，還能培養學生的創新精神，更能培養學生的競爭意識及團結協作意識。比如，很多時候，學生的榮譽感過盛導致他們的競爭意識超度，往往在競賽中會出現爭執不休的現象，有時候會出現拳腳相加肢體搏斗現象，導致不良的影響。于是我就讓學生在游戲中要樹立正確的觀念，要以健身友誼為主，不能特別追求名譽，由此學生改變了不正當競爭的行為，培養了他們的健康心理。

二、通過小組合作培養集體精神

中學生正處于人生觀成長時期，他們的性格定式往往此時非常重要，我們要抓住學生的性格定式關鍵時期，讓他們成為有廣泛的樂趣，有著關心愛護他人的良好心理，能夠團結互助，關愛他人的優良品質。我發現有一些學生在別人活動的時候，他們漠不關心，有不合群的表現，于是我就做這些學生的思想工作，讓他們能到小組中去活動，最后這些學生改變了他們的觀點，積極進入了群體的活動之中，使他們的性格得到了改變。

三、培養學生抗挫能力

生活中的人們往往都是心理比較脆弱，一旦遇到了挫折就會出現人生不振，特別在體育教學中，很多時候未必有順利現象，這就需要我們利用體育教學培養學生的堅強毅力和平淡心理。比如，我在指導學生籃球比賽時，有一組學生實力非常強，應該是能當冠軍的，但是在比賽中連連失利，這些學生出現了不正常是情緒波動，于是我就對這些學生講解了關于“勝敗乃兵家常事”的道理，使他們在意外的環境下能夠有沉穩的心理來應對，培養了他們的抗挫能力。

四、培養學生自我管理能力

通過體育課這一平臺鍛煉學生自我管理能力，使他們能夠在體育課中自我管理，這樣就可以使他們從少年就有自制能力。也能根據自己的情況選擇自己的組織方法和學習方法，這樣充分發揮了學生的想象力、創造力，充分調動了學生的主動性，課堂教學一片生機盎然。

總之，通過體育教學使學生能夠在很多方面得到發展，使他們成為創新型人才。

編輯 王團蘭