有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

柳霞

【摘要】多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展和大屏幕顯示技術(shù)的日益完善，使得現(xiàn)代教育技術(shù)成果在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用越來越廣泛，在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已成為當(dāng)今教育教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和措施。

【關(guān)鍵詞】有效 多媒體技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

隨著教學(xué)改革的不斷深人,有效利用多媒體技術(shù)教學(xué)取得越來越好的效果,教師的使命感促使我們科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡\用好現(xiàn)代化教學(xué)手段,發(fā)揮其優(yōu)越性，以適應(yīng)培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的新世紀(jì)人才的需要。多媒體技術(shù)教學(xué)作為新的教學(xué)模式，我們應(yīng)積極嘗試，大膽應(yīng)用，但不可千篇一律。新課程的理念不是改變教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體，注重全體學(xué)生發(fā)展的理念。任何一種教學(xué)模式、教學(xué)手段都要以學(xué)生為主，為學(xué)生服務(wù)。方式、手段要適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生去適應(yīng)方式。只有正確認(rèn)識多媒體技術(shù)教學(xué)的作用、優(yōu)劣，我們才能在教學(xué)中更好地使用多媒體技術(shù)教學(xué)，也才能使我們的教學(xué)手段更加先進(jìn)，更加科學(xué)！

一、多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)教學(xué)手段的運用,突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的”粉筆加板書”的局限,大大增加了課堂教學(xué)的容量,其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為以下幾點:

1、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實，最活躍的成分是認(rèn)知興趣，認(rèn)知興趣分為直接和間接兩種。直接興趣是由學(xué)習(xí)過程本身和知識內(nèi)容的特點引起的，對自己希望看到的，喜歡看到的，就有直接興趣，就能較好的對它理解和記憶，花費的時間和精力也較少。

2、緩解課程多，學(xué)時少的矛盾

有效地縮短教學(xué)時間，提高記憶效率，最大限度地調(diào)動學(xué)生的有意注意與無意注意．方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學(xué)效率。

3、教學(xué)效果顯著

綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識、在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程直觀而形象。尤其是用圖片，動畫和視頻就更直觀更形象

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)是運用于教育活動中所形成的一種教育手段。多媒體技術(shù)以視覺技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要媒介通過各種媒體和學(xué)生之間的交互作用達(dá)到目的。

1、能夠促進(jìn)教學(xué)方法的革新、教學(xué)模式創(chuàng)新

在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域后，音像技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，虛擬技術(shù)應(yīng)用到仿真教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用到個體交互學(xué)習(xí)之中等等。教學(xué)思想、教學(xué)過程教學(xué)組織教學(xué)管理都將發(fā)生重大變化，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容體系的改革，推動了教學(xué)方法革新、教學(xué)模式創(chuàng)新，給教學(xué)領(lǐng)域帶來了生機(jī)和活力。

2、教師能夠擺脫重復(fù)勞動、研究優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件

多媒體技術(shù)教學(xué)將傳統(tǒng)的教師編寫教案、在黑板上書寫、講授的方式，轉(zhuǎn)換成制作課件、利用多媒體進(jìn)行聲像直觀教學(xué)，既可以節(jié)省時間，又可以擺脫重復(fù)勞動，把精力投入到具有創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容軟件研制開發(fā)之中，這樣可以集中教育專家的集體智慧，有利于保證教學(xué)質(zhì)量，解決師資不足的問題。

3、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)教學(xué)能夠通過視覺、聽覺對人體產(chǎn)生的多重感官刺激，將抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樾蜗蠛唵沃庇^化、動態(tài)化，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲取較大的信息量，大大提高了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也可以不限于教師、教室、書本，采用人機(jī)對話方式自我學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、有效使用多媒體動畫技術(shù)，化靜為動，使運動變化直觀化，過程化，讓學(xué)生看清運動變化的過程，揭示實質(zhì)性的規(guī)律。

初中學(xué)生都有好奇心，他們?nèi)菀妆粚嵨飯D象或運動著的事物吸引，而這正是計算機(jī)輔助教學(xué)的重要特點，不僅能清晰地展現(xiàn)實物圖象，而且能通過跳躍、移動、變化、閃爍等手段把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的知識，把動態(tài)的過程直觀體現(xiàn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

在學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)圖象的性質(zhì)時可以充分運用多媒體技術(shù)，將數(shù)形思想結(jié)合起來，使動點的運動過程活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生從觀察動點的變化過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是其他教學(xué)手段無法實現(xiàn)的。數(shù)學(xué)軟件《幾何畫板》中的動畫、追蹤軌跡等功能就恰好填補(bǔ)了探索動點規(guī)律的空白，為軌跡等教學(xué)提供了有效手段。如：“正比例函數(shù)的增減性”教學(xué)中可用電腦畫出y=2x的圖象，在圖象上取一動點p(x，y)，并用鼠標(biāo)拖動直線y=2x上的動點p的位置，讓學(xué)生觀察動點p的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)數(shù)值的變化，它們有什么規(guī)律，體會y隨x的增大而增大、y隨x的減小而減小是什么意思。這種直觀的動畫效果演示使學(xué)生加深了理解，從而產(chǎn)生了濃厚的興趣，吸取了知識。這種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑和方法。

又如，在教學(xué)拋物線y=a(x-h)2的性質(zhì)時，利用《幾何畫板》制作課件。通過幾個簡單的按鈕，讓k、h的值發(fā)生變化，實現(xiàn)拋物線y=ax2到拋物線y=ax2+k的平移；實現(xiàn)拋物線y=ax2 到拋物線y=a(x-h)2的平移，讓學(xué)生明白由于h、k的變化拋物線y=a(x-h)2+k的圖像會怎樣變化，讓學(xué)生真正體會到h、k在拋物線圖像中的作用，更準(zhǔn)確的理解拋物線的性質(zhì)。

運動的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元，產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象。在學(xué)習(xí)《圓》這一章，各知識點都是動態(tài)鏈接的，許多圖形的位置發(fā)生變化，圖形間蘊藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的。用《幾何畫板》來演示“圓冪定理”，即相交弦定理→割線定理→切割線定理→切線長定理，鼠標(biāo)一動，結(jié)論立現(xiàn)，效果相當(dāng)好。其實象“垂經(jīng)定理”、“圓心角、弧、弦、弦的弦心距關(guān)系定理”等等，需要用“翻折”“旋轉(zhuǎn)”“平移”等知識證明的定理，都可用《幾何畫板》動態(tài)演示知識的形成過程，揭示事物的本質(zhì)的規(guī)律。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須有效使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識的主動性，讓多媒體技術(shù)起到“動一子而全盤皆活”的作用,發(fā)揮其最大功效,促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。