體育游戲在中小學體育教學中的作用

羅澍

摘要：隨著我國大眾體育的迅速發展、學校體育教學改革的不斷深化和體育事業的興旺發展，體育游戲這一健身效果好、趣味性強、易于發展的項目，越來越受到重視，并被廣泛運用于體育教學的實踐課程中。本文重點介紹了體育游戲的特點、體育游戲在中小學教學中的重要作用、在運用體育游戲教學時應注意的問題以及針對中小學課程中體育游戲的改進建議。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；作用；中小學生

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0010

一、體育游戲的概述

體育游戲是游戲發展到一定歷史階段的分支，它是在一定規則的約束下以鍛煉身體為基本內容，以游戲為形式，以增強人的身體素質、娛悅身心、陶冶性情為主要目的的一種體育活動。其特點為：快樂性、競賽性、均衡性、教化性、易行性、現實性、教育性。

二、體育游戲在中小學體育教學中的作用

1. 體育游戲對于全面發展中小學生身體和促進其個性發展及智力發展具有重要的作用

（1）體育游戲能提高學生學習興趣，激發學習動機

趣味性是體育游戲的一大本質特征， 它符合學生心理特點， 且新奇有趣， 能極大地滿足他們好動、追求新異刺激的心理特點。一種形象化的模仿、一場別開生面的競賽、一次機智有趣的活動都足以將學生的積極性充分調動起來，從而使他們產生良好的學習興趣。學習的興趣一旦被激發，學生就會產生聚精會神的注意、愉快緊張的情緒以及頑強的毅力和自主學習、鍛煉的內在動力，從而達到事半功倍的效果。

（2）體育游戲是提高教學質量的有利條件

根據中小學生的注意力不易持久而造成練習效果不好的特點，把運動技術和戰術配合為素材編成游戲，使學生在游戲中練習，達到“一舉三得”的效果。在教學過程中，經常有一些比較難的動作，學生在練習過程中就感到比較吃力或者產生畏懼心理，從而影響了動作的掌握。因此，可以在學習這些內容之前，安排一些練習形式或練習方法與所要學習的內容相接近的游戲，通過游戲使學生對于所要學習的動作在大腦中有一個總體印象，這對于新動作的掌握是十分有益的。它起到了誘導練習的作用，一定程度上降低了學生對于較難動作的恐懼心理，同時提高了學生的積極性，使學生情緒高漲，對于新的動作躍躍欲試。教師因勢利導，就能使學生很快進入角色，從而較易掌握所學的動作。

（3）體育游戲是培養學生良好思想品德的重要手段

體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段， 不僅具有鍛煉身體的價值，而且也具有很重要的思想教育的價值。在體育教學中，無論什么游戲，都必須具備學生、場地、器材、規則等條件，其中規則尤其重要，但無論哪種規則，都能最大限度地培養學生遵紀守法的自覺性，因為根據學生好勝的心理特點，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。對于個別平時紀律性較差的學生，在體育教學中運用集體游戲能夠最大限度地培養學生的自理能力和自律行為，久而久之養成遵紀守法的行為習慣，培養其良好的思想品德及團結奮斗的集體主義觀念。

（4）體育游戲能夠發揮學生主觀能動性，培養情感與個性

游戲情境對學生產生了注意思維、愉悅感等心理效應，孕育了情緒在活動過程中受到美與丑、是與非的影響，在個體與個體、個體與集體的頻繁交往中，個性得到了淋漓盡致的發揮。幾乎每個游戲都有一定的故事情節，每個學生都能在游戲中充當一個角色，通過游戲可以教導學生懂得社會規范，樹立克服困難的勇氣和膽量，發揮其主觀能動性和自我表現能力，從而促進個性的發展。

（5）體育游戲是發展身體素質，提高智力，改善器官系統的有效方法

鍛煉性是體育游戲最本質的特征，它不僅能夠培養速度、靈敏度、協調能力、耐力等素質，而且能有效促進器官系統的健康發展。因為體育游戲有勝負之分，活動中它不僅是體力的競爭也是智力的競賽。體育游戲能夠提高學生的競爭意識，在“比”中促進，在“比”中提高，久而久之能提高學生的基本活動能力，又較好地使學生在愉快氣氛中發展身體素質，從而增強呼吸系統、心肺系統以及運動器官功能，達到增強體質的目的。

（6）體育游戲能夠幫助學生緩解和消除疲勞

眾所周知，笑是一種特殊的全身運動，它具有緩解和消除疲勞的作用，使人心情愉快。在一節課的放松部分設計一些能夠引起學生發笑，運動量又小一點的游戲，使學生全身肌肉放松，消除精神和神經的緊張，同時也會使學生產生一種意猶未盡的感覺，有利于下節課的開展。

2. 體育游戲在中小學體育教學因素方面的作用

中小學體育教學過程是一個多層次、多因素的復雜系統，是由體育教師、學生、體育教學內容、體育教學手段（包括體育教學方式方法、體育設備器材等）等構成的。因此，我們也可以從以下幾個方面闡述體育游戲在體育教學中的作用：

（1）體育教師方面

教師方面的作用主要表現在：①體育游戲作為一種教學方法是對傳統體育教學方法的有益補充。②體育游戲作為教學內容為教師的課堂教學提供了多種有效選擇。③體育游戲更有利于形成師生互動。無論體育游戲作為教學方法還是教學內容，在教學過程中教師必須要參與到學生的練習中，和學生一起完成課堂任務，而學生也要配合好教師以更好地實現課堂目的。在師生共同參與的過程中，師生之間加深了相互了解，增進了相互之間的感情。因此，體育游戲有助于教師在實施“互動式”教學過程中實行情感管理。

（2）學生方面

體育游戲是以中學生為參與主體的。研究表明，由于強烈的直接因素影響，約有90%的初中學生明顯表現出對某些學科特別愛學和特別不愛學的偏科現象。體育游戲由于其自身的特征能夠很好地激發學生的興趣，促使其積極主動地投入到體育游戲中。在體育游戲中，學生無憂無慮的天性可以得到盡情的釋放，其好動的本性得到充分的發展，學生在這種寬松的環境中進行體育活動，有利于其形成活潑、開放、健康的性格，有利于師生之間體育互動，增進、加深相互間的感情，從而實現“玩中學、學中樂、樂中做”的理想教育，使素質教育真正落到實處。

（3）體育教學內容方面

體育游戲作為一項教學內容是對體育教學的豐富和發展，傳統的體育教學枯燥、乏味，不能很好地調動學生的學習興趣，而體育游戲由于其具有趣味性與娛樂性、競爭性與合作性等特點，能更好地調動學生的積極性、激發學生興趣。

（4）體育教學手段方面

蘇聯著名教育學家、心理學家贊可夫在教學法研究過程中指出：“教學一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，這種方法就能發揮高度有效的作用。”體育游戲作為一種教學方法豐富了傳統體育教學方法，在體育教學中恰當的體育游戲可以更好地調動學生的積極性、啟發學生的創造性，促使學生由“要我學”向“我要學”轉變，有效地提高學生的學習效率。

三、結語

體育游戲可以豐富中小學體育教學內容，激發學生鍛練的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平。同時，體育游戲也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。既符合中小學學生的實際情況，又提高了教學質量和學生能力，對加強中小學學生素質教育具有不可替代的作用和意義。

（作者單位：江西省寧都中學 342800）