海南高校中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目運(yùn)行過程中學(xué)生管理的思考

周揚(yáng)

摘 要 中外合作辦學(xué)作為教育國際化的一種形式正在不斷發(fā)展，而中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生管理工作作為中外合作辦學(xué)事業(yè)生存和發(fā)展過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，更是應(yīng)該引起教育管理工作者的重視。海南熱帶海洋學(xué)院中奧學(xué)院旅游管理（中奧合作）專業(yè)作為海南省第一個教育部批準(zhǔn)的國際合作辦學(xué)本科項(xiàng)目，與普通本科專業(yè)相比，其學(xué)生思想的差異、學(xué)生家長觀念的差異、管理方式需求的差異以及中西方文化等方面的差異都要求我們更有針對性的進(jìn)行學(xué)生的思想教育以及管理工作。本文通過對該專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的分析，結(jié)合國內(nèi)教育過程學(xué)生管理現(xiàn)狀特點(diǎn)，對其存在的問題進(jìn)行闡述，然后從學(xué)生管理理念、教育管理、課外活動等方面提出一些改進(jìn)意見，希望能給海南中外合作辦學(xué)項(xiàng)目過程中學(xué)生管理水平的提升提供參考。

關(guān)鍵詞 中外合作辦學(xué) 高校教育 學(xué)生管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.082

Abstract Chinese foreign cooperation in running schools， the internationalization of education as a kind of form is evolving， and Sino foreign cooperative education program students management work as a Sino foreign cooperation in running schools of business survival and development of an indispensable link is should arouse the attention of educators. Hainan Tropical Marine Science Institute in the Austrian School of Tourism Management Specialty （Austria） cooperation as Hainan Province， the first approved by the Ministry of education international cooperation in undergraduate programs in education， compared with the ordinary undergraduate professional， its students ideological differences， differences in differences in students the concept of parents， management needs and Chinese and Western cultural differences require us more for students' Ideological Education and management work. Based on the characteristics of the students majoring in analysis， combined with the domestic education to the students in the process of management characteristics of the present situation， carries on the elaboration to the existing problems and from the aspects of student management philosophy， management education and extracurricular activities are proposed some suggestions of improvement， hoping to Hainan joint for education program students in the process of management level of reference to improve.

Key words Chinese foreign cooperation in running schools； college education； student management

1中外合作辦學(xué)的定義與分類

按照《中華人們共和過中外合作辦學(xué)條例》的規(guī)定：中外合作辦學(xué)是指外國教育機(jī)構(gòu)同中國教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機(jī)構(gòu)。目前，中外合作辦學(xué)指國家鼓勵的在高等教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。

中外合作辦學(xué)是中國教育領(lǐng)域的重要組成部分。近年來，國家不但鼓勵引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，同時國家對中外合作辦學(xué)實(shí)行擴(kuò)大開放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進(jìn)發(fā)展的方針、中外合作辦學(xué)相關(guān)機(jī)構(gòu)、法人的合法權(quán)益受中華人民共和國法律保護(hù)。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)依法享受國家規(guī)定的優(yōu)惠政策，依法自主開展教育教學(xué)活動。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)必須遵守國家相關(guān)法律，貫徹國家教育方針，符合國家的公共道德，體現(xiàn)國家意志。中外合作辦學(xué)應(yīng)當(dāng)符合中國教育事業(yè)發(fā)展的需要，保證教學(xué)質(zhì)量，致力于培育符合我國社會主義建設(shè)事業(yè)的新人才。

2中外合作辦學(xué)學(xué)生管理工作

學(xué)生管理工作是高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是維護(hù)校園穩(wěn)定，提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。它以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以一種與學(xué)術(shù)使命一致的學(xué)習(xí)哲學(xué)為指導(dǎo)，但又有別于專業(yè)教學(xué)所追求的最終結(jié)果。學(xué)生管理工作是否有效開展，可以從學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、心理健康的程度、人格和品質(zhì)的健全程度、思考力、創(chuàng)造力和適應(yīng)性等指標(biāo)進(jìn)行衡量。

隨著中外文化交流等多方面因素變得更加頻繁，中外合作辦學(xué)學(xué)生國內(nèi)教育過程在管理理念、管理方法、管理制度等方面都與國內(nèi)普通專業(yè)的辦學(xué)模式存在較大的差異。只有正視中外合作辦學(xué)的特殊性，才能充分發(fā)揮學(xué)生管理的作用和價(jià)值。

3海南高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目運(yùn)行過程中學(xué)生管理存在的問題

3.1 學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱

國內(nèi)有部分考生在沒有機(jī)會進(jìn)入理想專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，往往會把中外合作辦學(xué)項(xiàng)目作為一條不錯的出路。海南熱帶海洋學(xué)院中奧學(xué)院旅游管理（中奧合作）專業(yè)目前有261名學(xué)生，分布在三個年級，均為第二批次本科學(xué)生。從高考的成績以及志愿的填報(bào)來看，大部份的同學(xué)入學(xué)成績相對較低，高出二本分?jǐn)?shù)線10分左右。其中，有外語成績在80分以下的占38%，且成績相差懸殊較大，外語最高的有131分，最低的只有49分，相差82分。

然而，外語水平又恰恰是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的一個硬性指標(biāo)。該專業(yè)目前大部分課程都采用全英文授課，考試模式也與國內(nèi)的有所不同，其中包含了期末考試、個人演講、平時課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期末報(bào)告等等，專業(yè)課程考試用卷也是全英文的。所以，學(xué)生在外語基礎(chǔ)水平不是很高的情況下，面對外語學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的雙重要求時，所承受的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和心理壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校其它專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生的外語能力無法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)要求時，自然無法跟上教學(xué)進(jìn)度，其心理上的挫敗感和學(xué)業(yè)上的重壓勢必影響學(xué)生的行為和思想的健康和諧發(fā)展，是國內(nèi)教育過程中學(xué)生管理特別需要重視的因素之一。

3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

學(xué)生在入學(xué)后，往往容易放松對自己的要求，思想上容易松懈。面對高強(qiáng)度高密度的雅思英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及全英文教學(xué)的模式，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性容易受到影響，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，學(xué)生家長的觀念也有偏差，教育方法失當(dāng)，對孩子學(xué)業(yè)關(guān)心不夠且過于溺愛，對孩子、老師明確表示只要求拿到畢業(yè)證即可，加之學(xué)生本身一定的惰性，造成學(xué)生在很大程度上的自我放松，大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，給學(xué)生管理工作帶來極大的阻礙。

3.3 學(xué)生就業(yè)方向不清晰

由于本項(xiàng)目的辦學(xué)初衷是培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新能力、社會責(zé)任感的國際化人才，培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向是以學(xué)生出國留學(xué)為導(dǎo)向，但由于學(xué)生生源層次多樣，學(xué)生特點(diǎn)具有一定特殊性，畢業(yè)趨勢更加多元且不確定，一定程度上加大了畢業(yè)生的思想工作和就業(yè)指導(dǎo)工作的難度。此外，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)的部分同學(xué)對出國留學(xué)存在一定的焦慮情緒。他們在渴望出國深造、增長見識的同時，又對自身學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等因素存在潛在的心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)為自己出不了國。此外，有的同學(xué)即使成績、能力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力達(dá)到出國的要求，又對國外新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活方式產(chǎn)生焦慮感，加上國外大學(xué)的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的學(xué)業(yè)過程，出國讀書不一定意味著可以順利拿到文憑，這更是給學(xué)生增添了無形的壓力，同時與家人對其出國留學(xué)的期盼和關(guān)注產(chǎn)生了一定的矛盾。

4改進(jìn)中外合作辦學(xué)教育過程中學(xué)生管理理念過程的思考

4.1 學(xué)生管理過程中要重視“人性化”

所謂人性化管理的實(shí)質(zhì)就是親情式管理，其根本是堅(jiān)持以人為本，注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，提高學(xué)生管理過程中的服務(wù)意識、轉(zhuǎn)變管理觀念，實(shí)現(xiàn)管理方式的“引導(dǎo)式、激勵式”，突顯學(xué)生在教育管理活動中的主體地位，傾聽學(xué)生合理訴求，另外還要重視對學(xué)生思想的引領(lǐng)和激勵，以及對學(xué)生道德修養(yǎng)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，要融入到學(xué)生的生活中，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以人格魅力和學(xué)識水平去感染學(xué)生，影響學(xué)生，將學(xué)生對管理的逆反心理降至最低。

4.2 充分發(fā)揮外籍教師的教育管理作用

全英文教學(xué)時是中外合作辦學(xué)的特色，課堂教學(xué)的好壞關(guān)系著項(xiàng)目學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，但是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量僅依靠有限的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需利用好這一點(diǎn)，充分發(fā)揮外籍授課教師在教學(xué)外的教育作用。外籍教師的存在不僅僅提高了中外合作辦學(xué)學(xué)生的語言能力，同時也加速了學(xué)生與國際接軌的速度。在項(xiàng)目運(yùn)行過程中，應(yīng)該重視發(fā)揮外教在教學(xué)科研、校園文化等方面可能給中外合作辦學(xué)項(xiàng)目帶來積極的意義，讓外教參與到中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生的日程學(xué)習(xí)活動中，開展除課堂教學(xué)外更加豐富的語言交流環(huán)境的第二課堂，加強(qiáng)學(xué)生對西方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等多維度的了解，幫助同學(xué)們更加深入地了解國際的教育教學(xué)環(huán)境。

4.3 開展以英語能力培養(yǎng)的課余文化活動

在學(xué)生的課余文化活動中，根據(jù)中外合作辦學(xué)的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，推廣文化娛樂活動的雙語化，定期開展雅思講座、英文主題演講、英文配音大賽、英文知識大賽、英文影視作品展播等活動，將英文學(xué)習(xí)融入到學(xué)生喜歡的活動中。利用外教資源，組織學(xué)生進(jìn)行英文刊物的翻譯，輔之以中方老師的管理，加深其對西方社會環(huán)境和文化背景知識的認(rèn)識和了解，提高學(xué)生的文化適應(yīng)性和外語水平有積極的作用。

5總結(jié)

教育國際化是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢。海南熱帶海洋學(xué)院中奧學(xué)院旅游管理（中奧合作）專業(yè)運(yùn)行過程中，學(xué)生管理的工作顯得極為重要，它為培養(yǎng)國際化人才，積極推動學(xué)生管理理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和平臺的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。同時，借助項(xiàng)目的研究成果，提高海南高等教育國際化人才培養(yǎng)水平，推動海南中外合作辦學(xué)本科教育學(xué)生管理體系和實(shí)踐途徑。

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