校友資源提升大學(xué)生職業(yè)能力的實踐研究

何冬冬 朱忠平

摘要：大學(xué)生職業(yè)能力欠缺在一定程度上降低了高校就業(yè)質(zhì)量。高校把提升大學(xué)生職業(yè)能力作為提高就業(yè)質(zhì)量的一個重要途徑，但仍存在“力不從心”、“缺乏資源”等現(xiàn)象。因而，高校的校友資源越來越多地受到重視，他們具有經(jīng)歷豐富、感情真摯、學(xué)生信服的天然優(yōu)勢，是人才培養(yǎng)和輸送的一股重要力量。如何有效聚合校友資源以提升大學(xué)生職業(yè)能力，形成校友育人的良好氛圍，是各高校亟待研究和應(yīng)該立即付諸實踐的課題。

關(guān)鍵詞：校友資源；大學(xué)生；職業(yè)能力

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0223-02

高等學(xué)校最根本的任務(wù)是培養(yǎng)社會主義的可靠接班人和合格建設(shè)者。我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生就業(yè)越來越多地受到國家重視，各大高校在對畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)上也做了大量細(xì)致的工作。對于高校的學(xué)生工作者來說，如何幫助在校學(xué)生認(rèn)知自我、鎖定感興趣的職業(yè)，進(jìn)而有針對地提升職業(yè)能力，在畢業(yè)季初步完成從在校學(xué)生到社會職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)較高質(zhì)量的就業(yè)，是一個需要下大力氣解決的課題。這一工作具有重要的社會意義和現(xiàn)實意義。高校的校友資源能為大學(xué)生成才提供指路明燈、為大學(xué)生成長保駕護(hù)航、為大學(xué)生發(fā)展搭建橋梁，如何在院系工作中聚合校友資源，提升大學(xué)生的職業(yè)能力是我們需要研究的課題。

一、提升大學(xué)生職業(yè)能力的必要性

1.當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。近年來，隨著高校的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加。從國際上來看，2008年金融危機(jī)爆發(fā)后，發(fā)達(dá)國家就業(yè)率大幅度下降，發(fā)展中國家就業(yè)問題凸顯，轉(zhuǎn)型國家尤為明顯，對高校畢業(yè)生的就業(yè)沖擊最為嚴(yán)重。我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在三個方面：大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難度增加，初次就業(yè)率逐年下降；畢業(yè)生就業(yè)能力不高，學(xué)與用沒有緊密結(jié)合；畢業(yè)生就業(yè)滿意率比較低，對就業(yè)比較迷茫[1]。另外，因為大學(xué)生存在“天之驕子”的認(rèn)識，對工作的期望值較高，在“無業(yè)可就”的就業(yè)形式中并存著“有業(yè)不就”的現(xiàn)象[2]。

2.大學(xué)生職業(yè)能力有所欠缺。“職業(yè)能力”是指畢業(yè)生在就業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的能力，它不以在校成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，也不能用在校表現(xiàn)來完全衡量，是融合了學(xué)生自身條件、個體素質(zhì)、知識技能等，在就業(yè)競爭中所體現(xiàn)出來的一種綜合能力。根據(jù)麥可思咨詢公司調(diào)查可知，在我國，教育質(zhì)量和社會需求存在很大差距：無論是211大學(xué)還是一般本科院校的大學(xué)生職業(yè)能力系數(shù)都在50%左右。其中雇主最需要也是最看重的五項能力水平，即積極學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、有效的口頭溝通、積極聆聽、理解他人方面，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生（含本科、高職、專科）普遍達(dá)不到，且與企業(yè)要求的最低職位的水平相差10%至15%[3，4]。

3.高校對大學(xué)生職業(yè)能力教育不夠。高校雖然越來越重視與社會銜接，努力以市場的需要來培養(yǎng)大學(xué)生，但是在實踐中學(xué)與用之間沒有很好結(jié)合，學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)書本知識。同時，學(xué)生在校期間，對職業(yè)生涯沒有正確的規(guī)劃，對就業(yè)的嚴(yán)峻形式?jīng)]有清醒的認(rèn)識，這其中一個原因就是大學(xué)生職業(yè)能力的培訓(xùn)不夠。目前，參與大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)與指導(dǎo)的主力軍是高校老師，企業(yè)、第三方的參與度較少。不得不說，多數(shù)高校老師為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培訓(xùn)與指導(dǎo)還是有所欠缺的。從自身體驗來看，他們沒能親自實踐過；從培訓(xùn)的內(nèi)容上來說，也主要是針對就業(yè)政策、面試過程、簡歷制作等有關(guān)擇業(yè)技巧信息，職業(yè)生涯規(guī)劃流程、職業(yè)生涯發(fā)展階段等有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃理論的信息，性格與興趣探索等有關(guān)自我認(rèn)知的信息[5]。所以大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)缺乏為學(xué)生提供在實際工作中的參與度和體驗感，實踐最能出真知。所以如何整合社會資源讓更多的有工作閱歷的人進(jìn)入高校的職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)是高校面臨的重要任務(wù)。

二、發(fā)揮院系平臺，挖掘校友資源

高校校友資源有著育人的作用，也能產(chǎn)生名片效應(yīng)，是最杰出的作品，有著直接的回報[6]。目前高校的校友工作主要在學(xué)校層面上，二級學(xué)院牽頭參與的較少。二級學(xué)院作為高校人才培養(yǎng)工作的生產(chǎn)線，校友的許多感情大多數(shù)寄托在二級學(xué)院，他們熱愛母校，關(guān)心母校發(fā)展，高校的根本基石也是二級學(xué)院。所以，高校校友工作的重心關(guān)鍵在二級學(xué)院[7]。

1.整合多方面信息資源。借助教職員工隊伍、校友工作隊伍、校友骨干隊伍和在校生隊伍四支隊伍掌握較為全面的校友基礎(chǔ)信息，通過組織協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)溝通、咨詢服務(wù)等系統(tǒng)的校友工作，進(jìn)一步完善校友信息；其中校友骨干隊伍可以為校友工作隊伍提供更為優(yōu)質(zhì)的校友信息，從而擴(kuò)大校友信息的廣度和深度；在校生隊伍可以做對校友信息進(jìn)行系統(tǒng)整理和登記等基礎(chǔ)性工作。同時也有利于在校學(xué)生提前參與和了解校友工作。

2.構(gòu)建雙向溝通機(jī)制。保持與校友的緊密溝通是增強(qiáng)校友的歸屬感和認(rèn)同感的有效途徑。一方面，以學(xué)院的名義走訪校友，充分傳遞學(xué)院發(fā)展動態(tài)信息，另一方面，邀請校友定期返校做講座，宣傳校友業(yè)績，通過校友的經(jīng)歷激勵在校學(xué)生，樹立榜樣，拼搏進(jìn)取。

3.結(jié)合專業(yè)特點，建立互利共贏的合作關(guān)系。通過校企合作、學(xué)生就業(yè)等方面的深度合作，有效解決學(xué)院學(xué)生就業(yè)問題的同時源源不斷地向校友企業(yè)輸送各類高級人才，進(jìn)行長期合作。

三、聚合校友資源，提升大學(xué)生職業(yè)能力

任何一所高校的校友資源都是非常廣闊的，而且校友與在校學(xué)生有一定的共性和情感紐帶。他們與在校學(xué)生有相似的背景和經(jīng)歷，能夠為在校生提供很好的指導(dǎo)與幫助，能夠提升在校大學(xué)生的素養(yǎng)。因此，整合校友資源，提供校友平臺是未來思政教育在就業(yè)指導(dǎo)中的一個重要發(fā)展方向。

1.校園活動，學(xué)生“動起來”。結(jié)合職業(yè)能力提升教育，開展形式多樣的校園活動。大學(xué)校園中，學(xué)生活動豐富多彩，但大多偏向于思想教育、文體活動，缺乏專門指導(dǎo)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)或針對就業(yè)的活動，在學(xué)生中也存在一種普遍誤區(qū)，認(rèn)為“就業(yè)只是畢業(yè)班學(xué)生考慮的問題”。針對這種現(xiàn)象，學(xué)院可以在學(xué)生中開展五年規(guī)劃、禮儀培訓(xùn)、簡歷大賽、模擬招聘會等形式多樣的活動，幫助學(xué)生從入學(xué)之初就開始培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識，為服務(wù)社會做好思想準(zhǔn)備。

2.實習(xí)調(diào)研，學(xué)生“走出去”。在有條件的情況下組建社會調(diào)研團(tuán)和建立暑期社會實習(xí)基地。參與調(diào)研能夠更直觀地得到有效信息，對職業(yè)理解、能力培養(yǎng)等方面大有裨益。由學(xué)院召集具有優(yōu)秀實踐能力的學(xué)生組建調(diào)研團(tuán)隊，針對往屆畢業(yè)生典型職場發(fā)展路徑、校友企業(yè)中的相關(guān)問題及其他相關(guān)議題開展調(diào)研，并由老師、校友為其實踐調(diào)研提供幫助并在成果總結(jié)階段指導(dǎo)幫助分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)研報告。通過學(xué)院的傾向政策來鼓勵同學(xué)去校友企業(yè)開展暑期實習(xí)，例如每年利用暑期時間，在學(xué)生中遴選一批有意向的學(xué)生參與到實習(xí)中，定職定崗，實地了解企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)行。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，校友“請進(jìn)來”。在就業(yè)指導(dǎo)過程中有一種誤區(qū)是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”。近年來政府為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列優(yōu)惠政策，在多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，而多數(shù)大學(xué)生依舊感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心。學(xué)院為學(xué)生遴選聘任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，組織校友報告會、校友座談會、校友論壇等。一些校友在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上有想法、有成績，聘任他們擔(dān)任大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，可以有針對性進(jìn)行相關(guān)能力訓(xùn)練和思想啟迪，讓學(xué)生“有業(yè)可創(chuàng)”但不“盲目創(chuàng)業(yè)”；學(xué)院可以每年邀請相關(guān)領(lǐng)域的校友回校為學(xué)生做報告并組織兩場以上高水平的報告會，分享校友學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗以及人生規(guī)劃心得。報告會在一定層面上能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)成才、求職、擇業(yè)、深造等方面的困惑，會對處于迷茫期的大學(xué)生有極大地鼓舞作用。區(qū)別于報告會的大規(guī)模并考慮到校友的實際情況和學(xué)生的時間安排等，學(xué)院組織一些受眾較少的小規(guī)模的座談會亦是非常有必要的。座談會形式相對較為輕松，參會者可以充分參與交流與互動，有機(jī)會在交流互動中彼此建立長久深遠(yuǎn)的聯(lián)系；學(xué)院可以每年組織一場高水平的校友論壇，就大學(xué)生活、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面開展深入交流，學(xué)生組織與校友的親密互動利于活動的影響力和輻射效應(yīng)。

4.榜樣力量，師生“看過來”。通過定期收集整理優(yōu)秀校友、英雄模范人物的事跡材料，用榜樣的力量幫助學(xué)生拓寬視野、堅定信念；充分利用平面媒體，匯編收效良好的活動資料以及《優(yōu)秀校友訪談紀(jì)實》等文字材料；依托微博、微信、QQ空間等新媒體平臺，建立公共主頁，發(fā)布相關(guān)信息、活動圖片、訪談視頻等內(nèi)容，并@社會、學(xué)校各級媒體有關(guān)主頁，號召進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)宣傳；制作限量版故事冊及紀(jì)念明信片，贈送給校友以及從中受益的大學(xué)生，影響更多的校友關(guān)注大學(xué)生職業(yè)能力的提升和就業(yè)服務(wù)。

四、結(jié)語

充分發(fā)揮校友資源服務(wù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，給予身份，提供平臺，有針對性為大學(xué)生的成長成才指導(dǎo)，匯聚資源，幫助學(xué)生開拓視野、找準(zhǔn)未來就業(yè)方向，服務(wù)高校的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，促進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展。

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