淺談高中藏族班漢語文作業的設計

李彥君

【摘 要】本文主要分析了目前高中藏族班漢語文作業設計存在的問題，并提出了解決的措施，旨在通過優化作業設計、提高作業的質量來有效提高學生的漢語文成績，進而提升學生的語文綜合素養。

【關鍵詞】高中藏族班 漢語文 作業設計

作業是課堂教學的拓展與延伸，是教學過程必不可少的重要環節，也是檢測學生學習成效的重要手段。在民族地區，作業更是指導學生學習、提高學生成績，提升教育教學質量的重要措施。但很多漢語文老師十分重視備課、上課等環節，忽視作業的設計與批改，在一定程度上影響了學生學習的積極性和學習成績的提高。

一、作業設計存在的問題

經本人廣泛調查發現，目前，高中藏族班漢語文作業的設計主要存在以下問題：

1.作業不考慮民族地區實際情況

我們知道，相比而言，藏族班學生的漢語文基礎差，底子薄，理解能力不足。但有些老師為“省事”，簡單地從網上下載“作業”，不加任何修改，甚至照搬他人布置的作業給學生做，完全不考慮藏族學生的實際情況，導致題目超綱、過偏、過難，不僅使學生完成作業時草率應付，出現抄襲的現象，還嚴重打擊了學生學習的積極性。

2.作業重量而輕質

有些老師布置作業時目標不明確，隨意性太大，單純認為作業的量夠了，不管質量怎樣，當老師的“任務”也就完成了。還有一些老師則將提高成績過多地寄希望于作業上，于是大量布置作業，不管作業的質量，甚至將一些本該在課堂上完成的練習，也當作課后作業布置。……