遠程開放教育數學課程的現狀及對策探析

張勇

摘 要：隨著科學技術的不斷提升和教育方式的不斷改進，遠程開放教育課程正逐步受到廣大學習者的喜愛。而數學課程作為一科相對較難的課程，它的遠程開放教育對于進行教學的教師來說是一個難點。筆者針對于此提出了一些相應的對策。

關鍵詞：遠程開放教育；數學課程；對策

目前，在科學技術不斷進步的過程中，教育教學的方式也在不斷的跟進，課堂上的媒體信息化和課外的遠程開放教學都已逐漸成為趨勢。許多學習者可以足不出戶就獲得知識。許多課程的教學在計算機網絡的幫助下變得更加簡單。但是，數學課程作為一門傳統學科中較難學習的學科，它的網絡教學雖然取得一定的成就，但是仍存在許多的不足之處，是值得教學工作者反思與提升的。

一、遠程開放教育的起源與發展

十九世紀中葉，英國首先開始推出遠程開放教育。倫敦大學為了促進函授教育的發展，推出了校外學位制度，使得函授教育有更多的機會為學生提供相應的輔導，這也就是遠程開放教育的最初形式。

二十世紀六十年代，隨著科學技術的不斷發展，加上倫敦大學開放大學的創辦的影響，世界各地眾多院校開始實行網絡授課。到二十世紀九十年代，在計算機網絡高速發展的情況下，世界各地的網絡教育開始全面實行起來，形成了系統化、全球化的教育模式。

二、遠程開放教育數學課程的現狀分析

（一）新式課堂情境利于學生興趣激發

正如我們所知，數學作為一門傳統的學科，許多學生對于它的學習都感覺到枯燥無味，加之數學的學習是需要大腦的不斷思考與反應，對于一些學生來說，學起來是非常困難的。遠程開放課堂教學的開發，在一定條件下改變了這種情況。

在遠程開放教學中，教師通過計算機媒體教學，利用圖片展示、三維動畫效果展演、實際情景表現等方式來提升學習者積極性，讓學習者可以更加直觀的了解所學知識的重點并掌握該知識結構，達到事半功倍的效果。

（二）密集課堂練習利于學生知識掌握

網絡開放課堂的教學，對于教師來說，可以獲取更多的教育資源。教師在進行備課的時候，可以在網絡資源的共享中獲得更多的材料，從而豐富自己的教學資源，獲取更優質的練習題目。與此同時，教師在上課的過程中，每講完一個知識點，就可以根據此知識點給出相應的練習題目，讓學生來做，然后針對重點題型進行講解，針對學生不會的知識點重新講解。通過這樣的方式，使得對于學生知識點的了解更加清晰，掌握更加牢固。

（三）遠程開放教學不利于學生認真聽講

受傳統教育方式的影響，許多學生認為，學習效果最好的方式就是通過面授來進行學習，因此，許多同學在接受遠程開放教育的過程中，不會認真聽講，容易溜號，開小差，將開放式的教育變成了放開式的教育，從而對于一些學生來說，教學效果不是特別明顯。

（四）基礎較差學生學習動機欠缺

遠程開放教育所針對的學生眾多，學習成績的等級差別也較為明顯。對于數學學習成績較好的學生，聽懂教師的講課比較容易，也愿意聽老師的講課。但是，對于數學基礎較差的學生來說，對于老師所講的內容要想完全理解需要一定的時間與精力，加上數學是一門邏輯性很強的學科，一步沒有跟上教師的思路，后面的思路若想跟上就顯得有些困難。因此，這使得一些數學基礎較差的學生在學習中逐漸失去興趣，缺乏對數學學習的動機，從而放棄學習，

（五）師資綜合素質偏低影響教學質量

受傳統教育方式的影響，許多有經驗的老教師還沒有適應使用多媒體進行教學，因而導致他們在進行遠程教學的過程中所做的課件較為簡單，使得有些學生無法理解。與此同時，在遠程開放數學教學中，會有一些剛畢業的數學系學生來做教師，他們的教學經驗較少，以至于導致教學質量偏低。

三、針對遠程開放教育數學課程問題的對策研究

（一）樹立學生正確的學習觀

在實行遠程開放教育的過程中，首先，要樹立學生自主學習觀念，要讓學生明白隨著網絡信息化的發展，遠程開放教育已經成為一種趨勢，是現代化教育中不可缺少的一部分。因此，學生有必要樹立正確的自主學習觀，明白即便是面授，教師也不會像傳統教育方式那樣時刻看著你學習，因此，有自覺的學習意識對于學生來說是非常必要的。

（二）激發學生學習興趣

在遠程開放教育數學課程的教學過程中，會有一部分基礎較差的學生因無法跟上課堂進度而失去對數學學習的興趣。因此，教師可以對基礎較差的學生進行課后輔導，讓這些學生將基本的知識點掌握，通過做題鞏固知識，然后教師對其不會的知識點進行重點講解，從而讓學生跟上教師的教學進度，重新產生對數學的學習興趣，找回自信。

（三）全面提升教師的綜合素質

在進行遠程開放課程數學課程的教育過程中，除了對學生提出一定的要求外，教師自身素質的提升也是必不可少的。教師應對自己的教學目標、教學方法以及教學的內容做出相應的調整，以適應新式課堂的教學方式，從而將自己的知識與經驗通過網絡教育平臺更好地傳送給學生。對于新入職的教師，應當通過不斷學習來提升自己的教學能力，以便更好地勝任工作，為學生提供更加優質的教學服務。

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（作者單位：齊齊哈爾廣播電視大學）