淺談分層教學在高中化學教學中的應用

李暢

【摘 要】分層教學是根據學生知識積累、學習能力和潛力的不同，把學生分開、分批、分層的一種科學管理化的教學策略，與其他的教學模式目的相同，都在于把學生培養成為優秀的人才。本文主要講述高中化學教學中出現的尷尬現狀，以及分層教育在解決這些問題的意義，最后講述要怎樣有效的把分層教育運用到高中化學教學中來。

【關鍵詞】高中化學教學 分層教學 意義 建議

高中化學教學存在著課堂氣氛沉悶、學生學習積極性不高的現狀，但是以學生的學習成績和學習特點對學生進行分層教育的教育模式在高中化學教育中頗受重視。分層教學是一種以學生為本的教學策略，根據學生在學科方面的綜合素質，以學生為中心安排不同的任務，配置合適的教師進行教學。重點關注每一個學生能力的培養，而不是僅重視部分“尖子生”或“差生”，做到更為客觀地評價每一個學生。同時分層教學的教學模式能夠有效使學生培養起良好的學習心態，更能為每一個學生提供健康的學習環境和競爭氣氛，教育出擁有高專業素質和優良品質的優秀學生提供了有力的保障。

一、高中化學教學中出現的尷尬現狀

1、高中化學課堂氣氛沉悶，學生對高中化學的學習的積極性不高

高中化學是一門實驗性和操作性比較強的一門學科，它不僅要求學生有極強的動手能力，還要求學生能夠仔細觀察實驗中的現象，獨立思考問題和解決問題。……