如何在小學語文教學中滲透環保教育

陳利萍

摘要：自從人類出現以來，就一直在與環境作競爭，人類不斷地從自然環境中獲取自身生存所必需的資源、能源。由于人類對環境保護認識的不足，以致于我們目前生存的地球的資源遭到嚴重破壞。作為未來發展的主力軍——青少年一代，將承擔起改善環境與發展經濟的雙重任務。因此，加強對小學生進行環保教育已成為素質教育的一個重要組成部分。筆者從事小學教育，在多年的教育教學過程中注重對學生進行環保知識的教育，增強了學生自覺保護環境和參與環保的意識。

關鍵詞：小學語文；教學；環保教育；滲透

在小學語文教學中滲透實施環保教育，從小樹立學生熱愛大自然，保護自然環境，與自然環境和諧相處的思想，它是小學語文教學的重要目標之一，也是學校教育的重要目標之一。那么在語文教學中，我們如何適時地根據教材內容對學生不失時機地進行環境保護教育，從小培養學生的環保意識，樹立正確的環保理念，積極參加環保活動，養成良好的生活和學習習慣，爭做環保小衛士，為以后的教學奠定良好的基礎呢？在這里，筆者談談在語文教學生涯中的一點做法和感受。

一、在小學語文課堂教學中滲透環保教育的重要性

①小學階段是進行環保教育的關鍵時期。無論是從生理發育還是從心理的發展來看，小學都是人生發展的關鍵時期，也是培養人生觀和價值觀的良好時期。所以在小學語文教學中滲透環保教育有利于培養孩子從小養成環境保護的意識。孩子所受的教育決定了今后的社會文明程度，有利于社會主義精神文明的建設，因此，在小學教育中培養學生的環境意識具有深遠的意義。②語文課堂是培養一個人意識的基礎。語文作為小學的主要課程，不僅是培養學生語言的基礎，同時也是培養一個人的意識的基礎，正確的意識有利于客觀世界的發展，所以，在小學語文課堂教學中培養孩子的環境保護意識尤為重要。好多文學作品也從不同的側面引導孩子保護生態環境，促進其形成人與自然和諧發展的理念。③在語文教學中滲透環保教育是時代發展的必然要求?，F在大力倡導構建和諧社會，其中的一方面就是人與自然的和諧。我國作為發展中國家，近年來經濟得到了飛速發展，但是也要看到在經濟發展的同時，環境污染、生態問題也頻頻出現。像最近爆發的H7N9禽流感，在某種程度上就是我們生活的環境遭到破壞的結果。應該從孩子做起，讓孩子從小養成好的環保意識，保護我們共同生活的家園。所以，在語文教學中滲透環保教育是時代發展的必然要求。

二、在語文教學中滲透環保教育的途徑

①在閱讀教學中滲透。語文教材中的名篇佳作不少，特別是贊美祖國大好河山的更是很多，通過不斷的朗讀把學生引入優美的情境中，激活學生的想象，將語言文字所描述的內容轉化為具體、鮮明、生動的畫面顯現在學生的腦海里，使學生如聞其聲、如臨其境，從而受到形象的感染，激起情感的共鳴，不知不覺地在他們的心靈中播下熱愛大自然的種子。通過分析課文，引導學生感受大自然的美，不但可以凈化心靈，還可以陶冶情操。因此，愛護環境、珍惜資源，應從自己做起。這樣抓住學生的情感，引起心靈的碰撞，實現“動之以情，曉之以理”，達到環境教育的目的。②在寫作指導中滲透。寫作訓練是語文教學中一個重要的教學環節，而寫作能力又與學生的社會實踐、思想水平有著密切的關系。因此，在指導學生寫作訓練過程中有機將環保教育滲透在作文教學中，以增強環境意識是完全可行的。每個學期安排一兩次環境教育內容的作文，做到寫作訓練與思想教育統一、相輔相成，環保教育題材的作文因地制宜，不脫離實際。通過觀察、訪問、調查，收集真實生活事例，這樣使學生有話可說、有話可寫。如：小河水質污染的問題，學生可通過觀察現狀，調查了解水污染的原因以及以前碧水清澈的盛景。通過對比，一定能寫出情文并茂的好文章，能激發保護小河的使命感。除了課內作文，教師還可積極組織學生參加環保部門組織的征文比賽，這樣既提高了學生的寫作能力，也增強了保護好人類自身生存環境的意識。③日常行為規范中培養環保習慣。學生的《日常行為規范》本身就蘊涵著十分豐富的環保內容。教師可以要求學生從身邊的小事做起，在日常行為規范訓練中注入環保教育內涵：從減少噪音開始，要求學生課間安靜；從節約能源開始，要求學生離開教室隨手關燈；從保護水源開始，要求學生節約用水，隨手關水龍頭；從減少白色污染開始，要求學生不用薄膜袋和一次性餐盒；從愛惜森林開始，要求學生保護好課桌椅；從食物鏈和生態平衡教育開始，要求學生不食用野生動物；從保護大氣層開始，要求學生不燃放煙花爆竹、不焚燒垃圾，講究垃圾分類回收和集中處理……在日常行為教育中逐步培養學生的環保意識，讓學生輕聲慢行、儀表整潔、不追逐打鬧，愛護花草樹木、講究衛生等文明素養在環境保護教育過程中便不斷形成了。

三、教育者必須具備環保知識和意識

我們知道，人類的生活、社會的發展離不開環境，而自然災害的頻繁發生、嚴重的城市污染、水資源的匱乏等已給我們的生活、發展帶來了影響，使我們不得不花費很大的人力、財力資源去防治災害、治理環境。如果我們每個人都懂得不亂丟垃圾，愛護一草一木，節約每一滴水，每個工廠都不亂排污水、污氣，每個人都懂得樹木、青草能增加氧氣、吸收二氧化碳，能減少噪聲。每一片森林都能保持水土、涵養水源，就不會輕意有破壞環境的行為，那我們的環境就會整潔，空氣就會清新，水就會清澈。所以，教育工作者理應具備一定的環保知識，并有一定的環保意識，“從我做起，從現在做起”，用自己的一舉一動去影響下一代，使他們從小就懂得去珍惜環境、愛護環境。作為人民教師，不能只把前人總結的知識傳授給學生，更應該根據社會、時代的要求，把現實的、實用的知識和意識傳授給學生。作為教師，必須首先為人師表，在思想上對我們生存的環境有一個清醒的認識。只有這樣，我們才會在工作和生活中形成良好的環保意識，從而在無意識中影響學生，使他們從小就養成愛護花草樹木、不隨意亂丟垃圾的良好習慣。

參考文獻

[1] 倪文錦，歐陽汝穎.語文教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2006.