新課改下小學英語任務型教學探討

高娟

【摘要】新課程改革正在國內迅速的展開，它的存在使教師教學面臨著更多的難題。比如說新課程改革注重以學生為課堂學習的主體，對長期占據課堂主體的教師來說，這樣的改革是非常致命的，許多教師都喪失了自身的教學目標。為了讓學生能在自主學習中取得高的學習效率，許多教師在不斷嘗試之后總結出任務型教學這一高效教學方法。本文結合小學英語課堂教學的現狀，對教師在課堂上進行英語任務型教學給予相應的分析和解讀，并針對教師教學提出相應的教學方法與策略，幫助教師提高課堂教學的效率。

【關鍵詞】小學英語 任務型教學 教學探討 提升方式

新課程改革要求教師以培養學生的學習興趣為基礎，在課堂上依據英語課程教學需求制定有效地教學方法進行課堂教學，幫助學生掌握英語交流的基礎知識，讓學生能夠學習并運用英語知識。新課程改革的進行促使教師積極尋求新的教學方法來適應課堂教學的改變，經過構思與實踐，教師成功找到可以在激發學生學習興趣的基礎上提高學生學習效率的教學方法——任務型教學方法。任務型教學方法指的是教師依據學生學習的需求制定符合學生學習實際的任務，讓學生在完成任務的過程中感受學習英語的樂趣。任務型教學是把雙刃劍，教師開展正確有效地任務型教學課堂可以促使學生積極參加課堂，如果教師不慎采取錯誤的方式教學，任務型教學將難以取得期望的成果。作為學生學習的引導者，教師必須注重正確實施任務型教學，幫助學生喜歡英語并認真學習英語。

一、教師運用任務型教學指引學生進行口語交際

“能相互問候，交流個人信息等”是小學英語課程教學的基礎要求，這個要求是學生在剛剛接觸英語時就需要達到的。除此之外，“學生在掌握基礎要求只是之后能夠進行簡短對話”是學生學習英語第二個階段需要滿足的需求。由此可見，小學英語對學生的口語交流能力有著高的要求，為了幫助學生學好英語，教師必須學會運用恰當的任務型教學方式指引學生學習英語，讓學生達到上述兩個英語課程學習要求。以筆者課堂教學為例，筆者在講述完《what is your name？》以及《I am glad to meet you》這兩部分知識之后就立刻給學生布置了教育交際的課堂學習任務，筆者給學生設計他們交流的背景，讓學生在交流之中學會介紹自己的名字以及運用招呼短語。實踐證明，筆者的任務型教學方法取得了很好地教學效果，學生成功掌握“Good morning、Good afternoon等交流語言”，他們的語言交流能力得到了很大的提升。

二、教師運用任務型教學幫助學生提高解決問題的能力

小學生的英語基礎非常薄弱，他們在單獨學習英語的過程中會遇到許多問題，為了幫助學生更好地學習英語，教師必須注重運用任務型教學提高學生解決問題的能力。新課程改革之后學生是課堂學習的主體，在絕大部分的情況下學生都需要獨立完成英語學習，教師提高學生解決問題的能力可以幫助學生建立自主學習的自信，讓學生出色完成英語學習任務。作為引導者，筆者覺得教師需要結合學生已經學習并掌握的英語知識提出更高難度的英語問題，讓學生運用自己學習的知識來解決英語問題。對學生來說，教師的要求就是英語學習任務，任務會促使學生認真對待英語學習，幫助學生認真思考，從而提高他們的英語思維能力。比如說在講解與weather這部分知識的時候，筆者就給學生布置了與提升解決問題能力相關的任務：If you are going to go outing tomorrow，how can you make sure whether is sunny？問題提出之后，筆者就給學生講解與天氣相關的詞匯，然后讓學生自己結合不同的天氣情況制定回答方案，讓學生自主解決筆者提出的問題。在學生學習的過程中，筆者會充分給予他們幫助，讓學生能夠在引導下獨立完成課題學習任務，提高他們學習英語的自信。

三、教師需要注重運用任務型教學法培養學生的英語學習興趣

興趣是學生最好的導師，它能夠給予學生無窮的學習動力，讓學生專心進行英語學習。小學生的心靈是非常純潔的，他們的興趣很容易被激發，只要教師給學生布置與學生性格相符的學習任務，教師就可以很快激發學生的學習興趣，讓學生積極參與英語學習課堂。比如，筆者了解學生對童話故事很感興趣，所以筆者就給學生布置了學習英文兒童歌曲的任務，讓學生聽英文歌曲并跟著后面進行模仿，然后在課堂上將自己的模仿表演出來。實踐證明，學生對筆者采用的任務型教學方法很感興趣，他們每一個人都積極參與學習英文歌曲，自身學習英文歌曲的興趣得到很好地激發。對英文學習感興趣的學生自主采用了許多學習方法，比如運用單詞卡片記錄英文歌曲，在上面做標記；或者同桌之間相互交流，討論每一句英語歌詞。正是因為他們的興趣得到激發，所以學生學習英語的創造性思維得到了很好地培養，學習效率也得到了極大的提升。

結語：新課程改革對教師的英語教學提出了很高的要求，作為學生學習的引導者，為了成功達到改革要求，教師必須積極采用任務型教學方法進行英語教學。筆者覺得教師需要結合學生學習的特點，在課堂教學的過程中積極采用任務型教學方法，通過給學生布置教學任務來幫助學生提升英語學習素質。采取有效的任務型教學方法，教師可以幫助學生掌握英語口語技巧，讓學生能夠進行熟練地英語交流；可以幫助學生提高自身解決英語問題的能力，讓學生對英語學習更自信；可以培養學生學習英語的興趣，讓學生積極參與英語課堂學習。只有積極實現這些教學目標，英語教師的教學效率才能得到提升。

參考文獻：

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