新媒體在初中地理教學中的運用

白建會

【摘 ? ?要】新媒體作為現代教學迅速發展起來的學習平臺，在開拓學生視野、培養綜合素質能力、激發學生學習興趣等方面正發揮著越來越重要的作用，而利用新媒體輔助初中地理的教學也成為了很多教師的課堂選擇。

【關鍵詞】初中地理 ?新媒體 ?適用性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.029

初中地理具有基礎性、科普性、豐富性等特點，而且很多地區都以會考的形式對地理成績進行考核，所以如何才能科學引導學生進行地理學習，考驗著教師的創新性和應變性。初中地理作為一門基礎性的科普學科，相應的學習內容不多，難度梯度不大，但是范圍廣，科普性知識強。一方面，沒有給予學生過多的學習任務和壓力，更多的是培養學生地理相關理素質，打下一個關于地理的大體概念;另一方面，在這樣一個輕松簡單的環境氣氛中，更能給予學生更多的自主權，培養他們自主學習的習慣，不斷探索的意識，激發全身心投入和真摯的興趣感，養成良好的學習習慣，實現一個良性的學習進程。

分析初中的教學大綱，做出的教學指導和安排，更多的是在培養學生基礎性知識體系，以及相應的我們可以發現由于初中地理不參加中考，是以會考形式進行考查，這就決定了學生對地理學習不會投入大量的時間和精力。對此我們要有清晰客觀的認識，那么我們就要定位在教學中注意從這幾個方面著手，內容上簡單通俗易懂，邏輯上清晰明了，形式上豐富多彩，積極調動學生聽讀說等的多種感官。而新媒體在近幾年互聯網的快速推進下，對于人們的傳統獲取知識方式方法都產生了深遠影響，通過分析我們可以總結其以下幾個特點：其來源的廣泛不加選擇修飾，傳播迅猛普及范圍廣泛，應用成本較低適用于各行各業，使用起來也是十分便捷，不管是對于日常生活還是生產工作都可以產生積極而明顯的效果。以下對新媒體具體應用于初中地理教學中，所產生的影響做了一些探討，僅以此來和諸位共勉。

1.可展現的內容更加豐富多彩，有利于拓展學生的視野面。在互聯網的快速發展下，新媒體在日常生活和生產工作發揮的作用正越來越明顯，不得不承認其傳播速度快，更新及時，應用范圍廣，表達方式多種多樣，更加易于學生理解接收，展開全面的學習研究，進一步發展自主學習的進程，例如：在具體教學過程中，我們無法口授手傳一些，通過新媒體就可以很好展現，一些地區氣候特征下對于人們日常生活和周邊環境的影響，還有如一些氣旋等天氣運動現象的展示，地形地貌等圖像展示通過新媒體的方式，都可以更加全面清晰。

2.具備可視化的條件，通過多媒體的形式展現，對于學生來說更加的清晰直觀，簡單易于接受，學習門檻較低易于接受和掌握。在教學過程中，我們都知道如何把一個知識點準確傳達給學生，表達手段適應于學生的自我發展需求，是十分重要也考驗著教師的經驗和能力，如何更加科學合理持續長久設計教學，對于學生長遠的知識積累和素質能力培養來說，其作用都是十分顯著的。例如：同一個知識點，老師學習理解一遍以后，要通過自己的總結概括，以自己可以駕馭的語言表達方式來傳遞給學生，這一環扣一環的過程中，顯然就表達的知識和思想而言，就會出現一些客觀和主觀上的偏差和遺漏。

3.課堂氣氛更加輕松活潑，易于調動學生的主動性，開發他們自由發揮自主創新能力，對于地理產生本能的真摯興趣。就初中地理來說，教學內容本來就相對簡單，如果單就知識點學生很容易產生懈怠，如何增加他們的學習興趣，在新媒體運用中，有以下幾點具有相當大的優勢。一是圖文并茂，調動各種感官和身心投入，有時候教師授課時，遇到簡單枯燥的學習點，常常會出現學生不認真容易走神的現象，應用了新媒體后就可以很好抓住學生的心理，有針對性的展開教學，使之于自覺自愿地以一種享受的心態去學習;二是內容更加廣泛全面，學生在這一階段的好奇心還是很大的，如何積極引導和開發，教師接受的知識面也是具有一定局限性和缺陷性的，這時候新媒體的力量就顯而易見了，為學生提供全部想要了解和研討的信息，成全他們的求知欲和探索力，這是十分重要的一步。

4.順應時代發展大勢所趨，積極培養相關意識和能力。在這個信息化的時代，離開了網絡的支持和幫助，我們的日常生活和生產學習都會有極大的影響，我們每一個人既是組建信息框架的承擔者，也是其享用和受惠者，所以只有積極培養相關的學習意識和素質，才能在未來掌握處理這些的能力，跟上社會發展的需求和時代發展的潮流，例如：PPT是怎樣制作，是怎樣運用于實際情景的，相關的注意事項，讓學生多見識打下一個大體的概念，看似細微但卻是應用性很強的;當然還有很多相關的音頻，視頻資料的搜集整理，給學生開開眼界，留下一個大體的認識，對于今后的進一步發展至關重要。

在初中這個承上啟下的過渡階段，我們都知道這時候是打好基礎知識體系，塑造學生良好學習習慣，培養綜合素質能力，以及價值體系和認知體系建立等的關鍵階段。而又據我們的觀察和分析可以得到以下一點，這一時期的學生容易出現一些懵懂不解，迷茫蹉跎歲月的現象;個性感性沖動，不喜歡接受束縛，喜歡自我探索新的領域，卻沒有掌握科學的發展方法，對于長輩和老師苦口婆心的孜孜教誨，常常感到厭煩，甚至于偏偏要反道而為之。這種叛逆挑戰權威的狀態，雖然使學生難以馴服駕馭，常常有走上錯路彎路的危險，但是從另一方面來說也是一個嶄新的篇章，就好比與一張白紙一樣，具有不可預見性但是又具有廣闊的發揮空間。

針對以上這種心理情況和階段特點，我們也對初中地理這一學科做出了全面客觀的分析，那么我們完全就可以得出這樣的結論：初中地理在整體教學布置中，雖然是作為一種科普性學科，看似沒有參加中考等階段性考試，會影響他在整體教學中的地位，但是由于其傳授的知識具有綜合性和實用性的特點，不但可以為學生打下有關地理的堅實基礎，更重要的是在整體教學中，對于學生全面發展所做出的貢獻。

新媒體以其本身的優勢和特點，全面應用于學習教學中，必然是大勢所趨，廣泛及時的信息來源，第一手資料的準確傳達，圖文并茂簡單直接加強感官的接受和理解，也更利于平時隨時隨地地自主學習，這些方面應用于地理中來，將知識理論、模型演練、具體實踐、甚至于自主探索創新，都是十分貼切適用的。在初中地理教學中運用新媒體不僅能夠讓學生更好地進行學習，還能夠為以后的地理學習奠定良好的基礎。