999精品在线视频,手机成人午夜在线视频,久久不卡国产精品无码,中日无码在线观看,成人av手机在线观看,日韩精品亚洲一区中文字幕,亚洲av无码人妻,四虎国产在线观看 ?

有效利用“經(jīng)驗” 促進概念教學

2016-05-30 05:11:10粟林蓉
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年11期
關鍵詞:概念教學經(jīng)驗

粟林蓉

摘 要 概念教學的抽象性和學生思維的直觀性,常常使我們教的預設與學生學的實際大相徑庭。要幫助學生從已有經(jīng)驗順利改造、提升成利于概念的形成、同化、內(nèi)化等資源。本文將借助《面積和面積單位》概念教學的幾個片段不同設計的對比,通過借助生活、依托對比、運用拓展等策略,讓學生經(jīng)歷概念的形成、同化、內(nèi)化等過程,真正掌握概念。

關鍵詞 經(jīng)驗 概念教學 同化

中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2016)11-0083-02

《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》最大改變之一就是將“雙基”變成“四基”(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗)。這一改變,把“基本活動經(jīng)驗”推向了數(shù)學教學的重要地位。這也使得我們教師在設計教學活動時,應以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎,面向全體學生,注重啟發(fā)式和因材施教。而概念教學是小學數(shù)學教學中的重要組成部分,概念教學的效果將直接影響學生對數(shù)學知識的理解和掌握。然而數(shù)學概念作為以反映數(shù)學對象的本質(zhì)屬性和特征的思維形式,總是以抽象性思維的形式出現(xiàn),這給學生理解和掌握概念帶來很大的困難,尤其是基礎薄弱的農(nóng)村學生。這個時候,學生的已有經(jīng)驗就顯得尤為重要。所以教師如果能根據(jù)不同概念的不同特征,激發(fā)學生的已有經(jīng)驗,克服經(jīng)驗的負遷移,運用拓展鞏固,就會使這些原本抽象、枯燥的數(shù)學概念變得形象、易懂,從而使提升學生的思維品質(zhì),促進學生對概念的學習。

下面以《面積與面積單位》一課的兩次磨課為例,談談利用學生的“經(jīng)驗”進行概念教學的幾點做法。

一、借助生活,讓學生經(jīng)歷從“生活經(jīng)驗”到“原初定義”的概念形成過程

在整個小學階段,由于學生的形象思維能力和概念的抽象性形成沖突,大部分的概念都是描述式的,它借助學生已有的經(jīng)驗,盡可能通過直觀具體的形象幫助學生認識概念的本質(zhì)屬性。《數(shù)學課程標準》也指出:從學生實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流等,獲得數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。因此,在教學中借助學生已有的經(jīng)驗能幫助學生更好地理解、掌握數(shù)學概念。

對于本課中的“物體表面的大小,叫做它的面積”。如果先理解表面,再感知大小,按部就班地學習概念和利用已有經(jīng)驗感受物體表面的大小,再告知概念有什么區(qū)別呢?基于這樣的思考,我實施了不同的概念引入環(huán)節(jié)。

【設計一】理解物體表面的面積

師:你知道桌面在哪里嗎?請你用手摸摸自己課桌的面。(生摸)再摸摸凳子的面。

師:現(xiàn)在從你的面前找一樣物體的面(板書),摸一摸。

師:誰來說說,你摸的什么?摸給我看看。(4生反饋)

師:就在我們找物體的面時,小馬虎說干就干,拿起壓歲錢就往市場上跑,你覺得她能順利地買到想要的玻璃嗎?(不能)為什么?(桌面的大小不知道)

師:像桌面有大小,數(shù)學書的封面呢?是啊,任何物體的面都有自己確定的大小(板書),數(shù)學中,我們叫做它們的面積(板書)。

【設計二】理解物體表面的面積

師:考一個常識性問題:一個同學拖地,一個同學擦桌面,誰干得快?為什么?摸一摸桌面在哪里?看一看地面呢?

生:擦桌面的快,因為桌面小。

師:通過觀察,(板書觀察)一看就知道,地面大,桌面小,像地面、桌面都是物體的表面(板書)。你還能找到身邊其他物體的面嗎?并摸一摸。

生1:書本的封面。

生2:練習紙的面。

生3:信封面。

師:是的,生活中還有很多物體的面。(板書省略號)

師:就在剛才摸的過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些面大,有些面小,像這樣“物體表面的大小,叫做它們的面積”。(板書)

【思考】設計一中,通過摸桌面,學生能依樣畫葫蘆地指出其他物體的面,再結(jié)合買玻璃讓學生感受物體表面是有大小的,但這種體驗往往不深,與數(shù)學認識還有一定的距離。而設計二,針對平時學生接觸的桌面、地面、黑板面等,都是物體的面,再把對面的理解與摸“面”的時間長短結(jié)合在一起,比如拖地和擦講臺桌面,誰干得快?發(fā)現(xiàn)擦講臺桌面快的原因是桌面比較小。這樣的生活經(jīng)驗,有助于概念的形成,學生印象深刻。

已有的生活經(jīng)驗就是學生從生活實踐中所經(jīng)歷的各種體驗和感受。雖然是比較淺顯的經(jīng)驗,但像概念這種抽象的知識,正需要這樣的形象化,關鍵就是教師如何引導,使他們的認識升華到數(shù)學概念這一抽象層次上去,雖然這種概念還比較粗糙。事實證明,從拖地和擦黑板所用的時間中理解物體表面是有大小的,把生活中淺顯的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象,學生就會感到親切,產(chǎn)生對數(shù)學的情感,進而產(chǎn)生強烈的學習動機。因此,這樣的簡單、實效、生活化的經(jīng)驗有利于他們對概念的理解更鮮明,記憶更深刻,發(fā)揮已有經(jīng)驗功能最大化。

二、依托對比,讓學生經(jīng)歷從“定勢思維”到“厘清定義”的概念同化過程

小學階段的知識都是相互聯(lián)系的,概念教學也是一樣,它們之間往往還會形成相互之間的干擾,就是所謂的思維定勢負遷移。比如“面積與面積單位”的教學,它是建立在周長這種一維空間的基礎上學習的。而面積是學生第一次接觸“面”,從一維到二維,如果沒有特地地讓學生對周長和面積進行對比,學生的思維是否受前認知的干擾,產(chǎn)生“周長與面積”概念的認知混亂呢?

【設計一】理解封閉圖形的面積

師:小馬虎告訴老板想要的玻璃是長方形(課件出示)。剛才我們知道了物體表面是有面積的,它有面積嗎?(生:有)

師:在哪呢?師隨著學生的指點進行涂色。

師:我們學過的圖形還有很多,(課件繼續(xù)出示):

師:那么這些圖形都有面積嗎?

師:(小結(jié))是的,像這樣沒有缺口的圖形,我們就叫做封閉圖形。(課件去掉不封閉圖形)數(shù)學中,把“封閉圖形的大小,叫做它們的面積”。

【設計二】理解封閉圖形的面積

師:你知道哪些圖形有周長?為什么?

生:第1、2、3、4,因為它們是封閉圖形。

師:選一個指指它的周長。

師:我們知道物體表面有大小,那這些封閉圖形有大小嗎?誰最大,誰最小?

生:有,第3個最大,第4個最小。

師:我們把封閉圖形的大小,也叫做它們的面積。指一指它們的面積在哪里?

師:和剛才指的周長一樣嗎?(課件閃動)是的,周長指的是封閉圖形一周的長度,而面積指的是面的大小。(同時利用課件的動態(tài)演示,幫助學生更好地區(qū)分周長和面積的不同含義。)

【思考】設計一中,教師在封閉圖形的大小上做足了功夫,雖然學生理解了面積的概念,但是在后面的學習中,學生經(jīng)常會把周長和面積相混淆,所以看似順利的課堂,其實是不利于學生概念的建立。既然學生始終要將它們聯(lián)系在一起,不如就從周長入手,將“周長”這一干擾因素忽略,目標直接鎖定在面積上。事實證明,通過周長引出面積,讓學生自己通過顏色、動態(tài)演示等去比較、去發(fā)現(xiàn)、去辨析,沖破定勢思維,才能真正把握概念的特征,厘清概念的含義,達到概念同化的目的。

三、運用拓展,讓學生經(jīng)歷從“理解掌握”到“思維升華”的概念內(nèi)化過程

數(shù)學概念之間的相連性,使得整個數(shù)學知識體系渾然融為一體。也正是這個關聯(lián)性,使得一些相似的概念容易混淆。而拓展練習可以使學生在掌握基本的概念后,對兩者進行疏通和靈活運用,得到思維升華,從而實現(xiàn)概念內(nèi)化。

【拓展練習】

1.比較右圖中兩部分的周長和面積,并說說你的理由。

此題緊扣面積概念與周長概念的教學難點,通過教學,大部分的學生能清楚地知道周長和面積的概念,但是放在一起,學生容易出現(xiàn)把周長和面積混淆比較的情況,也有學生誤以為周長相等,就想當然認為面積也相等。因此通過本題,希望學生能真正地理清面積概念與周長概念的區(qū)別。

2.在學習了單位面積后,知道邊長為1厘米的正方形面積一定是1平方厘米。這時,也會有部分學生誤認為面積為1平方厘米的圖形一定是邊長為1厘米的正方形。為了使他們對單位面積的理解更加清晰,我們可以設計如“1厘米小正方形的變身”練習。讓學生通過觀察、比較、推斷等方法,清楚地看到面積是1平方厘米的圖形是多種多樣的,從而延伸單位面積的概念。

【思考】通過這樣的拓展練習,面積的本質(zhì)屬性慢慢地豐富,學生的思維不斷的碰撞,概念也隨之不斷的內(nèi)化。其實,所有的概念課,我們都可設計拓展練習,讓學生在掌握基本的數(shù)學知識后,能對概念中的難點進行思考,思維上得到升華。

總之,概念課教學中,教師在充分尊重學生學習規(guī)律的基礎上,有效地利用“經(jīng)驗”, 讓學生親身體驗概念的形成過程,依托對比,使概念得到內(nèi)化,再巧妙運用拓展練習,實現(xiàn)概念的內(nèi)化,讓那些對概念還停留在淺層次理解的學生,能對概念進行深層次的思考,從而深刻地理解和掌握概念。

參考文獻:

[1]張久權.如何理解“基本活動經(jīng)驗”[J].小學數(shù)學教育,2012,(12).

[2]劉善娜.描述式概念教學策略探究[J].教學月刊,2013,(1-2).

[3]楊國華.數(shù)學思維經(jīng)驗積累的有效途徑[J].教學月刊,2013,(5).

(責任編輯 曾 卉)

猜你喜歡
概念教學經(jīng)驗
2021年第20期“最值得推廣的經(jīng)驗”評選
黨課參考(2021年20期)2021-11-04 09:39:46
經(jīng)驗
2018年第20期“最值得推廣的經(jīng)驗”評選
黨課參考(2018年20期)2018-11-09 08:52:36
小經(jīng)驗試試看
問題式探究教學模式在高中數(shù)學概念教學中的運用
考試周刊(2016年94期)2016-12-12 12:24:42
探究性學習在高中數(shù)學概念教學中應用
芻議概念教學在小學數(shù)學教學中的應用價值
新課標下小學數(shù)學概念教學
對初中數(shù)學課程概念教學的求真與探微
考試周刊(2016年86期)2016-11-11 07:59:54
漫談小學數(shù)學的概念教學
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:28:43
主站蜘蛛池模板: 国产亚洲男人的天堂在线观看| 久久久久国产精品免费免费不卡| 91黄视频在线观看| 亚洲国产清纯| 国产欧美网站| 亚洲欧美日韩成人高清在线一区| 欧美一级夜夜爽www| 伊人网址在线| 亚洲精品黄| 色噜噜综合网| 亚洲天堂网2014| 福利国产微拍广场一区视频在线| 国产精品女熟高潮视频| 欧美在线网| 白丝美女办公室高潮喷水视频| 免费在线一区| 内射人妻无套中出无码| 免费毛片全部不收费的| 91精品人妻一区二区| 国产成人资源| 国产白浆视频| 成人小视频网| 四虎影视永久在线精品| 午夜福利网址| 国产网站在线看| 久久黄色毛片| 亚洲欧洲日产国码无码av喷潮| 自拍亚洲欧美精品| 亚洲精品少妇熟女| 在线中文字幕网| 伊人久久婷婷| 中文字幕人成乱码熟女免费| 亚洲综合片| 亚洲午夜国产精品无卡| 亚洲国产中文精品va在线播放| 免费一级毛片在线播放傲雪网| 国产欧美日韩91| 精品国产一区91在线| 亚洲无线国产观看| 日韩在线永久免费播放| 国产色婷婷视频在线观看| 国产成人精品三级| 国产av剧情无码精品色午夜| 日本免费a视频| 米奇精品一区二区三区| 国产女同自拍视频| 国产精品女主播| 99视频精品全国免费品| 91无码视频在线观看| 免费一级无码在线网站| 亚洲欧美自拍中文| 国产福利大秀91| 四虎精品免费久久| 久久一本日韩精品中文字幕屁孩| 在线精品自拍| 精品91自产拍在线| 亚洲永久视频| 午夜视频在线观看区二区| 国产激爽大片高清在线观看| 国产成人免费视频精品一区二区| 久久久国产精品无码专区| 九九热视频在线免费观看| 亚洲国产精品日韩专区AV| 97国产在线观看| 91在线日韩在线播放| 国产精品对白刺激| 国产精品成人不卡在线观看 | 伊人福利视频| 国产成人精品综合| 综合成人国产| 亚洲第一精品福利| 色综合手机在线| 国产00高中生在线播放| 欧美黑人欧美精品刺激| 国产色网站| 欧美激情,国产精品| 精品欧美一区二区三区在线| 最新无码专区超级碰碰碰| 中文字幕自拍偷拍| 伊人久久综在合线亚洲91| 国产欧美日本在线观看| 亚洲成a人片77777在线播放|