高中化學新課程教材難點突破的探析

張秀琴

摘 要：在高中化學的教學過程中，我們發現存在許多難點，這些難點正是制約學生學習成績提高的原因。教師若能抓住這些難點契機，將培養學生的創新意識和創新思維融入其中，則學生不僅能收獲化學成績的提高，還能同時將自己的能力提升。因此，在文章中，筆者將突破難點的原則和方法進行闡述，希望能夠將這些方法推廣開來。

關鍵詞：化學難點；創新意識；突破方法

將高中化學教材里的難點知識講清楚，能夠大大改善高中化學的教學現狀，提高教學效率和教學質量。但是，反之，則會讓教學效果不盡如人意。如果這部分知識處理不當，則會使部分學生產生疑惑，學生就會向好壞兩個方向發展，造成學習上出現分化。因此，教師一定要在難點的地方多采取有效措施，把培養學生的全面素質和促進學生的全面發展作為自己的教學研究重點。憑借歷年的教學經驗我發現，化學學困生人數占據總學生人數的四分之一，這一比例不是個小數目，說明還有很多學生的化學學習技能還不能達到大綱標準。造成這種現象的原因是復雜的，既有學生自身的主觀原因，又有教材難點的教學問題。通常，化學教材中的難點部分都會出現于化學思想的深刻之處，或者是出現較抽象的化學知識點，或者是綜合運用化學知識之處。如果學生不能有充實的知識儲備，抑或教師的講解不能詳盡地給學生以更好的鋪墊知識。

一、難點為“難”的原因