淺析QQ對中職學困生的幫輔

楊靜

摘 要 作者根據日常的班級管理模式，對20個德育成績較低的學困生采用了QQ聊天的方式與他們進行交流，主要目的是探索QQ軟件常用功能對中職學困生幫輔的作用。

關鍵詞 QQ軟件 中職學困生

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0115-01

近年來，隨著高校的連續擴招，越來越多的學生選擇就讀普通高中，而愿意到中職學校就讀的學生漸漸呈下降趨勢，他們當中受父母之命的居多，而能夠主動學習專業知識的學生占少數。因此他們當中的學困生更是學習需要不足，加上就業壓力的巨大，學困生們學習的目的越來越功利。

筆者根據自身擔任班主任的經驗挑選了近20名在這些方面均較為落后的學困生進行了解。根據中職學生喜歡聊QQ的特點來嘗試利用這一軟件對他們進行幫輔。同時，設計了五個步驟，逐層遞進，層層深入，并且進行了相應的分析。

一、QQ溝通情感滲透，激發自信心

中職學生在使用QQ軟件時，更多的是使用手機，這也為學生使用此軟件帶來了便利，當教師在QQ群里開展討論式交流的時候，可以要求學生積極發言，創設不同主題的QQ群討論組讓中職學生積極交流，對于那些平時不太愛說話的學困生，教師還可以針對個人特點進行單獨談話，因材施教。在此過程中，QQ群小組成員之間是合作伙伴而不是競爭關系，有利于學困生克服自卑、大膽參與、在不知不覺中就和其他同學一起“起跑”。在此過程中，解決問題的能力就會慢慢培養出來，學困生的信心會提高，學習的積極性也能慢慢增強。

此外還要給予支點，促成“學困生”的心理平衡。班主任以此肯定他們，讓他們體驗到自己存在的價值，得到成功的喜悅。在教育工作中，一旦發現他們的閃光點時，哪怕只是一點點，我都給予肯定和微笑，使他們有成功感。其中，教師的信賴是“學困生”進行心理補償達成心理平衡的一個重要支點。信任的力量是無窮的。

二、因材施教，循序漸進

根據多元智能策略，個體的不同技能發展是有差異的，因此，不可能對班級的學困生進行統一的要求，應該根據他們的不足之處對癥下藥。例如，對宿舍打掃總是不合格的學生，我會通過QQ先了解情況，然后找一個合適的時間，到宿舍手把手的對他進行指導，如物品如何擺放，桌子如何擦干凈，床鋪如何整理合格，像這樣進行一兩次之后，輪到該學生值日的勞動衛生就再也沒有讓我操過心了，通過宿舍長每天在QQ里對我進行的匯報可以看出，該生的勞動衛生轉變確實有了效果。當然，這只是一個小的方面，在其他方面也應如此，教師應該實行個性培養，實行分層教學、差異教學，循序漸進地幫助學生實現目標。

三、德育指導，培養習慣

中職學校的學習任務以提升學生的實際動手能力為主，同時要求學生學會做人，并不像普通高中那樣注重升學，而更加注重就業。在這樣的背景下，學校的校園德育網會定期一個月一次的給出每一個學生的德育成績，德育成績包括了學生的加分項和減分項，也就是日常紀律和個人表現。因此，要轉變學困生、提升他們的德育成績，就要從日常觀察做起，對癥下藥。相應的，可以在平時的學習過程中與任課教師多溝通，了解不同學科的中職學生的表現，同時，在班級建立的QQ群里深入了解學生以及班級的動態，摸清楚每個學生的各自特點，智力水平等情況。積極對癥下藥，防患于未然。同時可以針對不同的學困生的特長，在班會課上開展交互討論與探索討論，讓學困生成為學習的主人，多展示他們的特長。

四、拉近與學困生的距離，有針對性的幫輔

不得不說，QQ的確是一款功能齊全的溝通軟件。學生可以在自己最輕松以及毫無拘束的情況下，除了使用常見的聊天功能、群討論、共享信息、存儲功能等，還有QQ空間，現在還可以利用騰訊微博發布自己的實時動態，這些信息的發布，都是學生最快速、準確的個人想法的信息。

五、加強與中職學困生家長的溝通和交流

家庭教育和學校教育的一致。中職學校的老師們常常感嘆，辛辛苦苦的教育往往在星期天學生上網吧給淡化或抵消了。家庭教育和學校教育如能取得一致，就能避免和減弱社會對學生的不良影響。從許多有所作為的人的成長和一些中職學困生的情況看，家庭的教育和影響是一個很重要的因素，如不改變這一現狀，使學校教育與家庭教育取得一致，就很難取得教育效果。我們可通過建立班級的家長QQ群或家訪等形式將教育要求和教育方法滲透到家庭教育中，實現家校溝通的新方式。

此外，利用建立的班級QQ群，包括班主任、全班學生、任課教師、宿管老師就都可以連接為一系列的整體，實現了溝通零距離，同時家長也可以通過訪問這些平臺，了解孩子在學校學校的情況，并通過發表自己的看法，隨時與老師交流。

（責任編輯 曾 卉）