激勵性評價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉大麗

【摘 要】教師要對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，要對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，拋棄過去那種“眼高手低”的思想觀念、評價(jià)方式，對學(xué)生要使用發(fā)展性評價(jià)和激勵性評價(jià)。評價(jià)要本著以人為本的思想，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同處境和所需，尊重他們的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的主體精神，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 激勵性評價(jià) 應(yīng)用

在全面推行素質(zhì)教育的今天，為實(shí)現(xiàn)我國社會發(fā)展，培養(yǎng)適合21世紀(jì)需要的創(chuàng)新型人才和實(shí)用型人才，因此國家提倡對學(xué)生由過去的單純知識教學(xué)向能力教學(xué)方向改變。由過去的以成績論學(xué)生的好壞、論教師的素質(zhì)高低轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的實(shí)用型人才。這就要求教師要對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，要對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，拋棄過去那種“眼高手低”的思想觀念、評價(jià)方式，對學(xué)生要使用發(fā)展性評價(jià)和激勵性評價(jià)。評價(jià)要本著以人為本的思想，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同處境和所需，尊重他們的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的主體精神，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對于小學(xué)生來說，評價(jià)就是老師一句贊賞的話，一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)甜甜的微笑，都會讓學(xué)生激動不已。但當(dāng)前的教育還是以教師為中心，師生之間是管理和被管理的關(guān)系，學(xué)生的自主性被剝奪了，自尊心受到傷害、自信心受到摧殘，老師無意中一句批評的話或譏諷的眼神會讓學(xué)生傷心很久，長時(shí)間便滋長了學(xué)生的逆反心理，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣。……