交際教學(xué)法在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

蘇一林

摘 要：當(dāng)今國(guó)際背景下，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力，已經(jīng)成為很多學(xué)習(xí)者不可或缺的技能之一。國(guó)內(nèi)外眾多的研究者在探討如何高效地提高英語(yǔ)課堂的口語(yǔ)教學(xué)。上世紀(jì)60年代，交際教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。20世紀(jì)70年代末，交際教學(xué)法傳入了中國(guó)。本文在剖析了交際教學(xué)法之后，進(jìn)一步表明如何在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂運(yùn)用交際教學(xué)法，以期給英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)些許啟示。

關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法；英語(yǔ)口語(yǔ)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0112-01

一、交際教學(xué)法

如果說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)法通過(guò)練習(xí)語(yǔ)法規(guī)則和句法結(jié)構(gòu)，運(yùn)用結(jié)構(gòu)主義和行為主義的理論來(lái)教學(xué)，交際教學(xué)法則把交際能力作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。交際教學(xué)法尋求一個(gè)更為人性化的教學(xué)方式，通過(guò)交流互動(dòng)來(lái)達(dá)到良好的教學(xué)效果。交際教學(xué)法側(cè)重于結(jié)構(gòu)和功能層面，并把它們整合在一個(gè)更為豐滿的交際視角。交際教學(xué)法在學(xué)習(xí)情景中加入真實(shí)的文本，使學(xué)習(xí)者可以在課堂學(xué)習(xí)中加入個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把教學(xué)實(shí)踐由可堂內(nèi)擴(kuò)展到了課堂外。

截止到目前，關(guān)于交際教學(xué)法的確切定義，并沒(méi)有單一的模式，也沒(méi)有權(quán)威的論斷。一些學(xué)者認(rèn)為交際教學(xué)法就是語(yǔ)法教學(xué)和功能教學(xué)的結(jié)合。而另外一些學(xué)者認(rèn)為交際教學(xué)法就是運(yùn)用有效的課堂資源進(jìn)行小組教學(xué)活動(dòng)并由小組完成教學(xué)任務(wù)。交際教學(xué)法有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)版本和一個(gè)弱勢(shì)版本。強(qiáng)勢(shì)版本強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是通過(guò)交際獲得的，弱勢(shì)版本強(qiáng)調(diào)給語(yǔ)言學(xué)習(xí)者創(chuàng)造交際機(jī)會(huì)的重要性。……