基于模因理論的高職高專英語教學研究

陳曉蘭

摘 要：模因論是一種基于新達爾文進化論的觀點解釋文化進化規(guī)律的新理論，其遵循語言的本質(zhì)與傳播規(guī)律，使得大家重新審視和反思當前的高職高專大學英語教學現(xiàn)狀，對于促進英語教學的發(fā)展具有重要意義。

關鍵詞：模因理論；高職高專；英語教學

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0121-02

一、引言

教育部高等教育司自2000年頒布和實施《高職高專英語課程教學基本要求》以來，從事高職高專英語教學的工作者都遵循以學生為中心、以應用為目的、以實用為標準、以夠用為尺度的原則，研究和探討各種教學理念和教學模式來培養(yǎng)學生的語言應用能力。1998年大學開始擴招，高等教育從精英教育向大眾教育轉變，高職高專學生入學時候英語水平普遍低下一直是現(xiàn)今存在并亟待解決的局面。加之大多數(shù)學生基礎薄弱、對英語的學習一直興致缺缺，加大了英語教學難度，高職高專英語教學逐漸進入“瓶頸期”。

直至英國著名動物學家和行為生態(tài)學家Dawkins所著的The Selfish Gene和英國著名的心理學家Susan Blackmore的The Meme Machine兩本書分別于1998年以及2001年在國內(nèi)被翻譯出版，模因理論才逐漸受到國內(nèi)學者們的關注，并開始大放異彩。模因論是一種基于達爾文進化論的觀點解釋文化進化規(guī)律的新理論。語言學家們特別指出模因和大腦、語言及文化三方面都有密切關系。英語是一種語言文化的學習，語言作為文化的載體，也需要通過模仿、復制而得到傳播。可以說模因理論為我們研究語言問題提供了一種嶄新的思路。……