基于英漢對比視域探討高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)

蔣吟婷

【摘要】大學(xué)英語翻譯課程是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，而且隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不但發(fā)展繁榮，逐漸的使大學(xué)英語逐趨向商務(wù)英語翻譯發(fā)展方向，因此，為了有效的推動(dòng)大學(xué)英語翻譯課程改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的商務(wù)英語翻譯人才，我們必須立足于當(dāng)前大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀（存在的教學(xué)問題），探討其革新策略。

【關(guān)鍵詞】英漢對比 高校 大學(xué)英語 翻譯教學(xué)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的全面發(fā)展，我國高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn)，而且在新一輪的教育改革的浪潮中，我國高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)逐漸的演變?yōu)樯虅?wù)英語翻譯教學(xué)，使其成為關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文立足于當(dāng)前我國高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀（存在的教學(xué)問題），淺談革新策略。

一、分析高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀（存在的教學(xué)問題）

1.教學(xué)師資力量不足。目前，我國高校大學(xué)商務(wù)英語翻譯缺乏專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，多數(shù)是由傳統(tǒng)的英語教師擔(dān)任，無國外生活經(jīng)驗(yàn)，對英語商務(wù)環(huán)境的認(rèn)知存在過重的片面性，而且不具備專業(yè)的商務(wù)知識實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只是擁有過硬的理論知識，只擅長普通的英語翻譯，面對實(shí)踐操作性極強(qiáng)的商務(wù)英語翻譯實(shí)踐活動(dòng)，往往力不從心?？偟膩碚f，目前我國的商務(wù)應(yīng)以翻譯教師隊(duì)伍不是由普通的英語教師抽調(diào)過來的，就是由或者商務(wù)人士擔(dān)任教學(xué)工作，而普通的英語教師對商務(wù)環(huán)境、專業(yè)的商務(wù)知識、禮儀、技能等缺乏深刻的認(rèn)識，停留在理想化的認(rèn)知層面；由商務(wù)人士講課往往過于程式化，其傳授的知識點(diǎn)學(xué)生難以消化。

2.教材內(nèi)容設(shè)置不合理、不科學(xué)。目前，我國高校大學(xué)英語翻譯教材內(nèi)容的涵蓋面比較狹窄或相同或相近（其編排比較分散），難以形成系統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)體系，而且我國的商務(wù)英語翻譯教材編排的的內(nèi)容不是過于落后，就是過于超前，并沒有考慮教材內(nèi)容是否能夠當(dāng)代社會發(fā)展對人才的需求相適應(yīng)，嚴(yán)重逾越學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握范疇，除此之外，教材內(nèi)容在編寫的過程中，存在大量的問題，如：拼寫、語法等基礎(chǔ)錯(cuò)誤。

3.教學(xué)方法單一、呆板。目前我國高校大學(xué)英語翻譯（商務(wù)英語翻譯）依舊采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，枯燥乏味的板書教學(xué)方式，其產(chǎn)生的教學(xué)價(jià)值僅僅局限于一尺講臺，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)。

二、闡述問題的解決策略

1.提升師資力量。針對商務(wù)英語翻譯教學(xué)的特性（專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)等），我們需要從多個(gè)角度綜合分析提升師資力量的途徑，經(jīng)市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我們可以從以下幾個(gè)方面做起，來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平。（1）在校英語翻譯老師在日常的教學(xué)工作中以及日常與學(xué)生的互動(dòng)中，通過各種各樣的方式學(xué)習(xí)商貿(mào)知識（積累商貿(mào)專業(yè)知識），并且要學(xué)習(xí)相關(guān)其他知識，如：對外貿(mào)易管理知識，豐富商務(wù)英語教學(xué)體系，加深對商務(wù)英語環(huán)境、禮儀等的理解，從而全方位的提升自身的商務(wù)英語素養(yǎng)，根本性的提升教學(xué)水平。（2）聘請一些英語功底比較扎實(shí)（具備商務(wù)英語翻譯經(jīng)驗(yàn)、深處濃重的商務(wù)英語翻譯環(huán)境之中）的商務(wù)英語翻譯從業(yè)人員擔(dān)任高校大學(xué)商務(wù)英語翻譯教學(xué)工作，同時(shí)補(bǔ)充教師團(tuán)隊(duì)的新鮮活力。（3）學(xué)校要支持鼓勵(lì)青年商務(wù)英語英語教師（優(yōu)異的）進(jìn)行深造或到外企進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，深刻的體會、領(lǐng)悟?qū)I(yè)商務(wù)英語翻譯實(shí)踐活動(dòng)，提升商務(wù)英語翻譯教學(xué)工作的實(shí)踐性，應(yīng)用到日常的教學(xué)工作。

2.科學(xué)合理的編訂教材內(nèi)容。商務(wù)英語翻譯教材內(nèi)容的編訂，應(yīng)當(dāng)與普通英語教材內(nèi)容嚴(yán)格的區(qū)分開，從而提升教材內(nèi)容的針對性、專業(yè)性。商務(wù)英語的一個(gè)詞只能表達(dá)一種意思（區(qū)別與普通英語單詞的多重含義），因此，在編訂的過程中，要盡可能的避免使用一詞多義的單詞，避免商務(wù)交流中產(chǎn)生誤解。商務(wù)英語翻譯教材內(nèi)容的編訂，需要由英語功底比較扎實(shí)，而且具有專業(yè)的商務(wù)知識、豐富的商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人士進(jìn)行編訂，且要保證語法、單詞等基礎(chǔ)性知識的準(zhǔn)確無誤。另外，在教材內(nèi)容的編寫上，要事先做好社會發(fā)展需求調(diào)查研究工作，盡可能的將適應(yīng)社會需求的教材內(nèi)容編寫進(jìn)去，而且要保障編寫的教材內(nèi)容不過于落后或過于超前。

3.開拓多渠道的教學(xué)方式。摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，盡可能的改善呆板的板書教學(xué)方式，可以利用先進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)（多媒體技術(shù)不僅能夠傳達(dá)出聲音和文字，而且其圖像、動(dòng)畫、三維空間、視頻等教學(xué)互動(dòng)優(yōu)勢，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使其更加生動(dòng)、更加具體，而且學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，與教師進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)互動(dòng)，強(qiáng)化知識點(diǎn)）。我們舉個(gè)例子，如：在講解廣告翻譯時(shí)，可以利用上課的前幾分鐘，為學(xué)生播放一段優(yōu)秀的真實(shí)的廣告片（包括各種商務(wù)標(biāo)識等），增強(qiáng)學(xué)生對商務(wù)知識的初步理解和掌握，然后開展生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，并為學(xué)生預(yù)留足夠的學(xué)習(xí)成果展示時(shí)間，課程快結(jié)束的幾分鐘，組織學(xué)生現(xiàn)場口譯，達(dá)到強(qiáng)化知識，提升實(shí)踐能力的沒。

三、結(jié)語

總之，全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，我國高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)逐漸的趨向商務(wù)英語翻譯，但是目前我國的商務(wù)英語翻譯教學(xué)存在諸多問題，尚待進(jìn)一步研究其革新策略。本文簡單分析闡述了我國高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀以及相應(yīng)的革新策略，可能存在一定的片面性，但是不能忽視其研究價(jià)值，期望能夠產(chǎn)生一定的積極效用。

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