影響學生心理健康的因素及對策

余尚軍

【關鍵詞】 心理健康；家庭；學校；教育合力

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）01—0038—01

現實生活中，影響學生心理健康的因素多種多樣，如家庭教育的誤區、學校教育的偏差、社會教育的不良影響等，這些客觀因素的存在，都會使部分學生產生這樣或那樣不同程度的心理障礙，給學校教育帶來新的困難。因此，準確地把握學生心理障礙，采取相應對策，做好這部分學生的心理輔導工作，就是擺在我們學校教育工作者面前的一項新課題。

一、學生心理問題成因

1. 家庭教育的誤區?，F在的學生，大多數是獨生子女，心理障礙問題也是五花八門、多種多樣。與其說是由于獨生子女自身特點所造成的，還不如說是由于父母教育失誤和某些教育環境的缺陷所造成的。在家庭里，一方面過分溺愛，要什么給什么，舍不得讓他們參加任何實踐活動；另一方面對孩子的期望值太高，強使孩子利用課余時間接受校外藝術、外語等各式各樣的培訓班，剝奪了孩子快樂成長的童年，對孩子的生理和心理發展產生了極為不利的影響。調查表明，過分縱愛嬌慣的學生，他們的行為不是怯懦、退縮、自理能力差， 就是自私、懶惰，沒有上進心。尤其是一些父母離異的家庭，孩子得不到父母的關懷和家庭的溫暖，對人冷漠疏遠、不愛交際、孤僻內向、自私自利等。這些心理障礙問題，究其根源，其實是不良的家庭教育所產生的惡果。

2. 學校教育的偏差。首先，為了取得好的學習成績，學生除了完成家長布置的的作業，到學校還要完成老師布置的精講精練題。長時間的加壓，使學生出現學習熱情消失、注意力不集中、記憶下降、情緒低落等癥狀。這不僅影響了學習效率和學習質量的提高，而且嚴重地損害了學生的心理健康。其次，強大的升學壓力，導致了學生的焦慮行為。很多學生一旦考分低，就會遭到家長的埋怨、老師的批評、同學的冷眼，面對考試，自然就產生了焦慮失眠、神經衰弱、食欲不振、甚至精神恍惚等嚴重的心理疾病，對心理健康構成了嚴重的威脅。第三，學生性成熟的提前，產生的性心理問題。學生生理發育加快，性成熟年齡提前，必然帶來學生心理的變化。由于大多數學校缺乏專業教師，缺少專用教材，使學生對許多突如其來的性生理現象，缺乏必要的心理準備，容易出現迷惑、恐懼等癥狀。

3. 社會教育的不良影響。一方面一些外來文化思潮、觀念的侵入，使他們無所適從，既追逐潮流和時尚，又不能明辨其中的優劣，而出現迷茫和困惑。另一方面，由于電視、手機、網絡等現代傳播媒體的快速發展，所傳遞的信息無時無刻不在影響著學校教育。一些不健康的社會信息，也得以廣泛傳播，對于還沒有確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的學生來說，無疑是一種毒劑，嚴重地毒化著他們的心靈。如何消除有毒有害的社會信息，凈化學生的精神環境，也是當前學校教育面臨的一項十分艱巨的任務。

二、針對學生的這些心理問題的教育對策

1. 轉變教育觀念，全面開發學生潛能。在傳統教學中，教師是知識的占有者和傳授者，學生常常以聽代思，被動接受。這不僅使他們失去了學習的內在動因，而且扼殺了他們的聰明才智和創新精神?！痘A教育課程改革綱要》提出的改革目標中，第一個改變就是“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度。”這就意味著師生要成為真正的“學習共同體”，可以共同研究、共同參與、平等對話、合作討論，在此過程中學會學習；意味著學生主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放，最大限度地發展人的潛能，提高人的素質。教師必須接受這種觀念的轉變，調整自己在教學中的角色地位。

2. 提高教師素質，開展心理教育工作。教師是學校教育工作的具體實施者，又是教育活動的組織者。學校要組織教師學習教育部制定的《中小學心理健康教育指導綱要》，幫助指導教師了解心理健康教育的意義及其理論和方法，使教師能用新的眼光審視課堂、審視學生，能在各自工作中自覺滲透心理健康的教育內容，能用自己優美人格的魅力教育影響學生。此外，學校還應積極開展心理咨詢活動，建立“心理咨詢室”、“愛心信箱”等，對學生心理障礙和心理疾病進行診斷和矯治，幫助學生解決成長中的煩惱，發展學生個性特長，以及健康的心理品質。

3. 發揮“三位一體”作用，形成綜合教育合力。學校要根據不同年齡段學生的不同生理心理特點，開展豐富多彩的有益身心健康的校內外社會實踐活動，鍛煉學生的人際交往能力和社會實踐能力。采取定期召開家長座談會、家訪，建立QQ群、微信群等方式，向家長灌輸心理健康知識與家教知識，對家庭教育方法進行科學指導，促使家庭教育與學校教育同步進行。鼓勵學生積極參加社區教育實踐活動，請專家作報告、參觀展覽、整治衛生、參加青少年社區志愿服務隊等，讓學生了解社會、融入社會、適應社會。發揮學校、家庭、社區“三位一體”的教育合力，保證學生身心健康地發展。

編輯：蔡揚宗