試論初中思想品德課中的歡樂教學

沈天裕

【摘 要】教師在進行教學活動的時候，需要給學生創設出快樂的學習氛圍，調動起學生的學習興趣，不斷提高學生的聽課質量，提高上課教學的效率，使學生能夠在潛移默化中不斷發展智力，樹立起正確的三觀。

【關鍵詞】初中思想品德課 ? ?歡樂教學 ? ? 師生關系 ? ? 歡樂素材 ? ? 教學方式

學生的本性比較好玩，營造良好的歡樂的教學氛圍，能夠使學生更好地進行學習。在上課的過程中，教師會發現倘若學生喜歡某項活動時，便會做到投入學習，從而取得最好的學習效果。所以，在進行課堂教學的過程中，應該給學生創設歡樂的學習環境，增強學生的學習興趣，從而達到教學目標。

一、建立和諧的師生關系

建立起和諧的師生關系，對于營造歡樂的教學氣氛，有著十分重要的作用，有助于政治課堂進行歡樂教學。教師應該改變觀念，勇于創新，營造平等、和諧的師生關系，鼓勵學生在課堂上發表自己的所想所思。一方面，教師需要淡化管理者、授予者、權威者的形象;另一方面，教師需要強化引導者、服務者、合作者的形象。當學生對于某個問題提出自己的見解時，對于其中值得肯定的，要進行表揚，其中若有不對的，也不要輕易地給予否定，要引導學生進行思考，從而得出答案，加強對學生自我意識的培養，使學生能夠切身感受到自主參與的快樂以及思考的喜悅。

二、充分搜集歡樂素材

教師可以通過收集歡樂素材，進行歡樂教學。教師需要細心觀察，留意身邊的生活案例，并且對信息進行加工處理。例如在《適應新環境》這一課中，可以給學生播放視頻——關于動物如何適應新環境的。例如海豹，由于生活在寒冷海域，為了體溫，皮下脂肪很厚;再例如仙人掌，在沙漠中生活，根系發達，葉變成了刺，減少蒸騰作用;然后引入到適應新環境的主題中，使學生更容易接受。

三、建構歡樂的教學方式

積極地探索研究歡樂的教學方式，是進行新課程歡樂教學的核心理念。

（一）創設歡樂的教學情景

教師應該創設出歡樂的教學情景，這是進行歡樂教學的基礎。教師的任務主要是創設出具體的教學情境，調動起學生的學習積極性，引導學生不斷投入充滿活力、豐富多彩的教學活動中，并且把親身的生活實踐當作基礎，從中能夠獲取做人的道理，使學生能夠在情感方面、能力方面、知識方面都得到全面的發展。有效的教學手段，能夠豐富教學的內涵，給予學生感官上的享受，從而達到良好的教學效果。教師需要收集一些相關的教材，選擇一些食品安全事件，選取有效的材料，借助多媒體，激發起學生的興趣，使學生投入到討論中來，能夠對于自身的權益有個更好的了解，最后教師需要對教材進行分析和總結。這樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠提高學生獲取信息的能力，更重要的是能夠培養學生的教材分析能力。

（二）選取并且整合媒體資源

為了有效提高課堂教學的效果，對課堂內容進行一定程度的拓展，教師應該利用媒體手段，主動尋找相關的媒體資源，在課堂教學上倘若有條件就進行播放。例如歌曲、小故事的錄音、影視片斷、社會錄像、小動畫等，這些多媒體能夠使課堂教學變得更加生動有趣。學生在感受材料的同時，對于教學內容也能夠有進一步的體會，有效增強學生的學習興趣，創建歡樂學習的氣氛。但是需要注意的是，媒體資源不是萬能的，因此，教師需要認真做好篩選工作和整合工作，不能夠沖淡課堂的內容，使教育課堂成為電影院，將教育只停留于熱鬧的層面，這容易導致教學模式變得重視形式而輕視內容。所以，教師應該將歡樂教育思想融合到課堂教學中，對于媒體有關資源進行一定的選擇，并且給予有機的整合，需要注重學生對于資源的反饋和感悟，使學生充分了解教學內容。

（三）給予學生激勵性的評價

給予學生激勵性的評價，使學生能夠獲得歡樂，從而增強學習的興趣。每個學生都具有創新意識，因此，教師需要不斷地激發學生自身的潛力，對學生的獨創精神給予鼓勵。在教學的過程中，教師應該給予學生充分的肯定，使學生能夠體驗到歡樂，了解自身的能力、潛力以及獨創性，增強學生的學習興趣，激發學生的學習愿望。

（四）提高教師的綜合素質

教師應該具備課堂方面的教學組織能力。教師是進行課堂教學組織活動的引導者，教師的組織能力決定了課堂的教學水平。在課堂中，進行教學組織工作，如果組織得不好，歡樂教學就會變得比較混亂，無法把握教學的秩序，導致課堂思路被打斷。因此，進行歡樂教學，還要求教師應該具備比較強的課堂教學組織能力。教師在課前需要充分地進行備課工作，不斷研究探索，準備上課教學所需的材料。教師應該不斷提高自身的綜合素質，增強責任心，從而使歡樂教學能夠更好地進行。

四、歡樂教學中需要注意的問題

需要把握好歡樂教學的度，倘若歡樂無度，就會造成教學失控。對素材需要進行適當的選擇，將歡樂教學作為一個載體，從而達到知識學習的目的。歡樂教學能夠激發學生自身學習的動機，在歡樂教學之后要加強對學生的引導，避免學生出現樂不思學的情況。

五、結束語

總而言之，教師應該盡力發掘課堂教學中的歡樂因素，使學生能夠在歡樂中進行學習，提高課堂教學的效率。教師在歡樂的氣氛中教學，學生在歡樂的氣氛中學習，這樣學生就能夠輕松學到知識，樹立正確的三觀，從而能有一個更好的發展。

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