小學音樂課堂習慣的培養

戴云

【摘 要】音樂是一門藝術，更是一門綜合學科。就如《音樂課程標準》里所說“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術，蘊含著豐富的文化和歷史內涵；對音樂的感悟、表現和創造是人類的一種基本素質和能力；音樂傳承了民族的優秀文化：促進了人際交往及和諧社會的構建。”作為新時期的音樂教師，我們的目的并不僅僅是教學生唱歌，而是在乎培養學生的欣賞能力，審美情趣，陶冶學生的情操，通過音樂課教會學生做人的準則，做事的方法。

【關鍵詞】小學音樂；課堂習慣；培養

葉圣陶說：“教育是什么？往單方面講，就是培養良好的學習習慣。”好習慣的養成有助于學生更好的去學習新知識，有助于教師在課堂上用最佳的狀態傳授知識，有助于學生更好的鞏固和運用知識。所以在小學音樂課堂上，教師應當幫助學生去養成良好的音樂學習習慣。

一、演唱習慣的培養

1、坐姿的培養。對于坐姿，是我給任何一個班級上第一節音樂課強調的第一個問題，尤其對于低年級的學生尤為重要。氣通聲亮，唱歌的管道順了，聲音自然可以出來，這就要求我們一定要坐直，由于學生年齡的限制，不能要求他們一堂40分鐘的課站立唱歌，因此，坐姿就尤為重要。上身直立，背部挺直，雙腿平放于地，雙手放在雙腿上，雙眼平視前方，下巴微微收緊。這樣的坐姿不光在唱歌時用到，還能防止學生駝背，在寫字讀書時也能用到。教師要以身作則，在彈琴和演唱時，也應當這樣坐，不光自身上課狀態良好，更能起到示范作用，身教重于言傳。

2、科學的發聲。我曾經聽過很多教師上課，觀察她們的學生不難發現，大部分學生唱歌是模仿自己的教師的。對于低年級的學生來說，她們不能理解怎樣去發聲，你跟他們說腔體，他們不懂，說位置，他們也體會不到。對于較高年級的學生來說，他們更會模仿。通過模仿教師的聲音，教師的演唱狀態，去找她們認為正確的唱歌方法。那么對于低年級的學生來說，教師的唱歌方法就顯得尤為重要。作為教師，就要用科學的方法來演唱兒童歌曲。可能有些教師認為，用科學的方法演唱兒童歌曲會顯得很可笑，但是，學生模仿的是你的方法和狀態，學生用他們的童音演唱出來就會讓人感覺是天籟了。在對他們練聲時切記音區不易過大，給他們灌輸保護嗓音的知識。到了高年級，學生已經形成了他們的唱歌方法，教師需要用理論知識進行糾正和改進，最重要的就是要教會在換聲期的學生們保護好自己的嗓子，不要大聲的喊叫或者唱歌，可以滲透一些假音的知識讓學生領會。在上音樂課開始時要進行有效的練聲，那么什么是有效的練聲呢，練聲的目的開嗓音，找方法，那么這兩點做到了就是有效的練聲。

3、唱歌表情的培養。表情并不單指面部表情，而更多的是音樂中的表情，強弱，快慢以及音樂的情緒。表情的培養在小學音樂課上我認為是最重要的。課堂上注重音樂的情緒的培養，利用創設情景將學生帶到音樂中，激發學生的學習興趣。學生演唱對于音的結束、停頓唱的很準確，這在課堂上是不容易做不到的一點，每個孩子的結束點都不一樣，所以節拍非常重要。所以，在教學中，每每遇到休止或者節奏感很強的音樂時，我都會停下來一一分析。這是給孩子滲透節奏的有效途徑。強弱變化很重要。一首歌曲平淡正確的唱完和一首歌曲激情飽滿的表演是不一樣的，學生在演唱時的狀態也不一樣，這一點低年級的學生全靠模仿，而高年級的學生則靠講解和示范。

唱歌表情的培養，通俗說就是樂感的培養。教師在教學時一定要注意培養學生的樂感和音樂的美感，要讓他們發自肺腑的喜歡上音樂。多多演唱一些他們喜歡的歌曲，愛唱的歌曲，甚至可以尋找一些積極向上的流行歌曲來演唱；經常開展一些音樂小表演，鼓勵學生上臺演唱。這些都是培養樂感的好方法。有了好的樂感，演唱歌曲就會生動，好聽。

良好的演唱習慣在學生學習過程中會起到巨大的作用，不僅僅在音樂課堂上，更是在生活學習的一點一滴上。

二、聆聽習慣的培養

說到聆聽，大多數教師都會很頭疼，會說：“欣賞課根本沒辦法上。”“小孩子坐不住，不可能安靜的聽歌曲。”是的，小學的學生自我約束力欠缺，不會像大人一樣，安靜的聽一場交響樂。那么，作為教師我們不應該逃避欣賞課，而是應該努力的去尋找培養學生的聆聽習慣。

1、豐富學生的知識面。為什么學生不能去欣賞一首樂曲或者是歌曲？因為他們對這首歌曲或者樂曲沒有興趣。問號是開啟任何一門學問的鑰匙。為什么他們沒有興趣呢？因為他們對欣賞的曲子不了解。所以我認為，音樂教師不光是帶孩子們唱唱跳跳，更應該去拓寬學生的知識面。給學生解釋這一時期的音樂特點，說一些音樂名人的童年趣事，講一講音樂的創作背景，這些都是激發學生的學習興趣的途徑。他們知道的多了，就會更想去了解。比如聽《牧童短笛》這首鋼琴曲時，就可以從鋼琴的發展史來激發學生的興趣，告訴他們鋼琴的起源、發展，包括我們國家最早的鋼琴發展，告訴他們我們的國家原本沒有鋼琴，有鋼琴以后演奏的也是外國的樂曲。那么《牧童短笛》就是中國人自己寫的鋼琴曲，這樣既增加了學生的興趣，又培養了學生愛國精神和民族自豪感。所以，豐富學生的音樂知識面是給欣賞課打下了好的基礎，不需要教師刻意的去說，而是循序漸進，有意無意的給學生滲透一點。

2、良好的課堂紀律。有了興趣的基礎，在聆聽時，課堂紀律環境就會好很多。高年級的學生大部分已經能控制住自己，然而低年級的學生，就沒有很好的約束力。教師應該每節課都強調紀律，一點一滴的和學生一起營造出一堂輕松活潑的音樂氛圍。

3、拓展延伸。新時期的音樂課注重耳、腦、手、腳并用，教師就應該注意培養學生的配合能力。在欣賞音樂的時候，可以鼓勵學生用小樂器伴奏，鼓勵學生為旋律添加歌詞，更可以根據音樂來編點小故事演一演。

我們要培養學生不管是聽歌曲范唱還是音樂欣賞，都應該是投入傾聽。保持良好的聆聽習慣，營造氛圍，充分發揮音樂課的作用，陶冶學生的情操。

隨著新課改的進一步推進，作為音樂教師的我們也面臨著前所未有的困難和挑戰，只有不斷的去思考、創新、探討，才能提高自身素質。習慣非一日之功，平時的點滴積累異常重要。教師要勤說，將學生一步步領入正軌，養成良好的音樂的習慣以及良好的學習習慣。