以多媒體為媒介完善英語情境教學

王會禮

【摘要】多媒體具有集影音一體的優勢，我們可以結合學生的實際認知情感和教學內容的特點借用多媒體設置有針對性的的英語情境教學，這樣不但可以活躍氣氛，還可以牽引學生在具體的語境中學習和模仿，對全面提高學生聽、說、讀、寫等方面的英語能力起到不可比擬的作用。

【關鍵詞】初中英語 多媒體 情境教學 興趣

語言需要環境，英語作為第二語言，在學生的日常生活中沒有學習和應用空間，這種情況下，如果課堂上我們再不創設情境，給學生感受英語情境的機會，那學生學的就是純粹的“國情英語”，或者發音國情化，或者怯于開口成為啞巴英語。多媒體具有集影音一體的優勢，如果我們結合學生的實際認知情感和教學內容的特點借用多媒體設置有針對性的的英語情境教學，不但可以活躍氣氛，還可以牽引學生在具體的語境中學習和模仿，對全面提高學生聽、說、讀、寫等方面的英語能力起到傳統教學手段無法替代的作用。鑒于此，筆者搫文單從巧用多媒體來實現英語情境教學的角度進行討論與研究。

一、教學目標分析

語言學習不是單感官的感受，也不是識記、默寫就能完成教學任務，初中英語本著學以致用的原則，全面發展聽說讀寫各方面的能力是它的最終目標。這就要求我們一線英語教師必須革新傳統的教育理念，本著以生為本的思想，從學生的實際認知規律和教學內容的結合節點出發，探索有針對性的教學方案，以期充分調動和發揮學生學習主體的作用，牽引他們產生持續學習的動力。……