對圖書館員職業衛生與安全的幾點道德思考

呂曼

摘 要：近年來，隨著圖書館業的不斷發展，對館員的自身素質和道德標準提出了很高的要求。通過對館員職業內在含義的理解，進一步闡明職業精神衛生與圖書安全建設的必要性。需要加強館員職業道德建設，是圖書館館員專業能力和道德建設的需要。館員要自覺規范行業標準，全面提高自身精神素養，樹立為人民服務的宗旨，同時也要讓社會關注我們，發揮其當代價值。

關鍵詞：圖書館員;職業衛生;圖書安全;職業道德;專業能力

圖書館員在高校里有助理館員和圖書管理員之分，圖書館分為專業書庫和開放書庫，館員負責本館專業圖書運行的工作人員。圖書館館員要掌握一系列的圖書操作知識：圖書的采購;圖書的編目;圖書分庫到位;館內圖書定位、圖書上架、排架、倒架、剔舊等程序。現代數字圖書館面臨的挑戰是各種電子產品的問世、信息資源的共享、虛擬游戲開發等。圖書館資源的復合體和專業書庫的細微變化，館藏只核實那些紙制的、期刊、報紙是遠遠不夠的。

安徽三聯學院采取購買眾多知名數據庫、圖書音像化等措施，拉進與智能圖書館的距離。因此，虛擬圖書館是最合適、最有效、時間最短的方式。館藏資源豐富了，館員知識就要更增加、廣泛、專業。除注重平時的工作外，還要對數據進行加工、整合、闡明自己的觀點。要運用本專業知識，更好地解決問題，這就需要培訓和學習。行之有效的辦法之一是每季度寫篇調查報告、用數據來證明、請事實來辯明真理。

1 圖書館員職業衛生的含義

17世紀中葉英國皇家圖書館館長J.杜里主張圖書館員不應只是圖書的保管人和提供者，還應是文化傳播者。那么這個職業在21世紀更要注意職業衛生。15世紀意大利著名私人圖書館的擁有者費德里戈公爵要求圖書館員“學識淵博，神采奕奕，和藹可親，精通文學與語言”。這是從專業素養方面要求的。所以，新時期下的圖書館員專業能力也很重要，他們是相輔相成，不可分割的，內因決定外因，外因反作用于內因。

預防職業病的基本原則，遵循“三級防預”的原則，采取綜合性的措施，包括組織措施、職業衛生監督管理、工程技術措施、職業健康監護、職業健康教育等。[1]每天都和油墨、灰塵和細菌、病毒打交道。油墨的殘留物會對人體產生危害，嚴重時還會時皮膚過敏，所以，館員要有些特別的護理，必要時要吃些藥物來抵抗。

同時每天借閱量的增加，工作人員在上架、整架、取書的過程中會吸入大量的灰塵，灰塵會導致我們咳嗽和扁桃體發炎和鼻炎等。平時要多主要口腔和鼻腔的衛生，多吃有益排泄灰塵的食物，加強體育鍛煉，增強體制。

書本在借閱時會有很多人接觸，里面有大量的細菌。有的讀者不注意衛生，邊看書邊吃東西、挖鼻子、用手沾吐沫翻書、上廁所時看書等都是不正確的。我們應該在閱覽椅上座姿端正，看完書后要用洗手液按照正確的洗手步驟洗完后再吃東西，避免交叉感染細菌。[2]

館員要每天洗澡換衣服，保持皮膚的清潔干凈，這樣不僅利于自身的健康，也關系到家人的健康。這些都是工作中所遇到的，平時的工作中應該相互支持，密切加強學校與學校間、館與館間的館際合作，醫療信息和職業衛生資源共享，充分發揮其主人翁的責任感。

2 圖書安全的必要性和可行性

安徽三聯學院現在是第三代數字化的圖書館，現任館長是第三任。每屆都強調圖書的安全性。圖書是便于保存和查閱的文檔資料，是人類智慧的結晶，研究的基本工具。圖書的出版安全保證其質量和不被侵權;數字圖書更要注重網絡安全問題;日常流通過程防止盜竊、人為災害和不可抗力的自然災害;同時還要注意政治劫難和恐怖主義襲擊等。

安全是人類生存的需要，只有在安全舒適的環境中，讀者才能夠安心看書學習，取得良好的學習效果，安全保衛工作是圖書館順利開展各項工作的基本保障。[3]安全工作始終是圖書館工作的第一位，為此我們要規范安全工作管理;建立健全各項規章制度;安全教育月教育日活動扎實有效;落實院校會議精神，查找隱患。

安徽市三聯學院現在使用的是重慶圖騰圖書館集成管理系統。主要功能有：讀者本管理、借閱管理、讀者查詢和圖書管理。可以方便快捷地錄用數據，保證信息正確。

本系統從經濟可行性和法律可行性分析如下：從經濟角度考慮此系統開發可行。開發需求低，硬件環境熟悉，開發周期短，人員經濟支出劃算。培訓費用低，操作員要求技術含量不是很高。查詢系統幫助館員能準確、高效地查到每本書在書架的架位。

從法律角度看，不存在版權爭議，符合國家各種政策和法律規范。服務器也很安全，可行。整個過程受微軟的跟蹤，遇到盜版，將有民事訴訟來保護。

3 職業道德的重要性

圖書館職業的認同和職業精神。職業認同是一個心理學概念，是指個體對于所從事職業的肯定性評價。美國學者阿瑟·薩爾茲認為“職業”是人們為了獲取經常性的收入而從事連續性的特殊活動，是社會分工體系中人們所獲得的一種勞動角色，是最具體、最精細、最專門的社會分工。

作為一種社會群體的表現形式，職業群體內部成員對職業的認同遵循社會認同的基本規律。圖書館員的職業認同感是圖書館事業發展的核心。外界對圖書館的認識不明確;男女館員的比例失調和認同存在的差異;崗位之間存在的差異。我們工作、學習和生活中不斷地完善自我，樹立良好的形象，建立和諧的人際關系，使我們事半功倍。

研究表明：隨著社會的發展，單純的物質刺激已不能滿足職工高層次的需要。人們需要工作本身能給他們提供精神慰藉，需要在工作中找到意義，體現自身價值。館員在工作中，不但需要物質生活得到保證，更需要精神意義上的滿足，實現自我價值。只有這樣，才能增強職業認同感，充分發揮自身潛能、智慧和創造力，全身心地投入到圖書館工作中去，為讀者提供更好的服務。

系統流通圖如下：（圖1）

所謂職業精神就是與人們的職業活動緊密聯系，具有自身職業特征的精神。現代圖書館員的職業精神，就是圖書館從業人員在對圖書館整體利益認識的基礎上逐步形成的對圖書館職業所

承擔的社會義務的文化自覺，是圖書館從業人員的職業觀、價值觀。我們學校推出了黨員示范崗，充分發揮了黨員的先鋒模范作用。

職業道德行為修養的內容包括職業道德知識、職業道德規范、職業道德品質和職業道德自育等四個方面。[4]因此，我們在平凡的崗位上要有以人為本，服務至上的人文精神;與時俱進，不斷創新的進取精神;愛崗敬業的奉獻精神;和諧團隊的協作精神。現代圖書館員的職業精神是圖書館工作者在服務讀者的過程中所表現出來的順應時代文化的行為，即以注重服務和人文關懷;尊重理性、知識、真理，尊重對知識和真理的追求;熱愛祖國，熱愛圖書館，熱愛圖書，熱愛讀者;倡導閱讀，倡導合作與技術創新;倡導寬容公正的強烈事業心和敬業愛崗的精神。

4 加強圖書館員專業能力的措施和方法

4.1 努力學習專業知識，嚴格按照制度辦事，遵守崗位職責

圖書館員要自覺提高意識，報考人事部門的圖書館界的職稱資格證，提高自己的計算機應用能力。積極參與參考文獻的編寫，使文獻信息資源得到有效的利用。圖書館員是個窗口服務行業，與老師和同學們打交道，語言的表達能力要強，普通話要標準。也要有一定的英語聽說能力，使得交流更方便。有不少“211”大學里，鼓勵專業館員走向講臺，從事教學、科研活動。這樣更有利于圖書的推廣和知識的交流和前沿問題的解決。加強溝通，互動學習，傳播文化，使圖書館成為廣大讀者最想來的地方，這里是一片靜土，只要你愿意學習、愿意提高，我們都歡迎。

4.2 增強服務意識，注重實踐磨練，全面提高專業素養

隨著我國的政治體制和經濟體制改革，圖書館的運行環境發生了大的變化。經濟成本=機會成本=顯性成本+隱性成本。[5]建立公平合理的評審制度，互評為原則。經濟效益和管理體制充分體現學校的館藏資源。圖書館共有10個庫，有與本校特點的專業書庫，專業性很強。館員每一年進行書庫的調整，更有效地了解圖書，掌握學校專業設置的特點和關聯性。在每個館員心中都有條自己的學科鏈和專業鏈，更好的為科研服務，為圖書館界服務。

安徽三聯學院的館員有檔案專業、法學、計算機、英語、化學實驗、藝術、教育學專業等，不同學科、不同層次，都在為圖書館服務著、奉獻著。

21世紀是個多元化、信息化的時代，多學科、多類型、多層次的學科特點，因此，要有一定的工作經驗和科研訓練，熟悉工作流程，這樣才能找到與服務對象的結合點。

4.3 維護館員利益，提升自身價值，要有創新意識

“尊重知識，尊重人才”，維護館員形象，提高自身素質刻不容緩，工作人員提高自身在工作中的職業幸福感，幸福感越強，往往越能達到成功。

生存和發展是硬道理，如何發展，唯有創新，不創新就會落伍，不創新就面臨被社會淘汰的危險，這已成為人所共知的道理。這也表明了要有創新思維和創新意識。高素質的圖書館員是圖書館事業成敗的關鍵，而最能體現人的素質就是圖書館員的創新能力。當前圖書館員創新能力很難與飛速發展的現代化進程保持同步，出現了相對滯后的現象，主要表現在以下方面：

在思想觀念上存在著思想不夠解放，觀念相對陳舊，缺乏全球意識、發展意識，看不到時代的發展對自身的要求，舊的思想觀念在很大程度上左右著人們的行動;在工作上，表現為因循守舊，

墨守成規，缺乏開拓性和進取心;知識水平上，不注意知識創新，沒有終身學習觀念，缺乏圖書館工作中所需要的文化理論知識與技能。因此，培養圖書館員的創新能力是館員自身素質亟待提高的需要。

圖書館事業的發展進步不是孤立的，圖書館事業的發展需要良好的社會資源環境和充實的物質基礎，其發展要受到社會大環境中各種因素的制約。[6]圖書館對館員需求的多元化、多層次化視角出發，以高度的智慧和敏銳，以寬容的心態，使不同層次的館員在全面發展的基礎上，其個性和潛能都得到充分的發揮，這是培養館員創新能力的重要手段。要建立有利于自主創新的用人機制，進一步打破平均主義，對那些具有創新能力的館員，在政治上多關心，工作上多支持，待遇上適當傾斜;要改進人才考核辦法，完善人才評價機制，把勇于探索、開拓創新的館員選拔到重要崗位上來。

參考文獻：

[1]劉琥，宋愛芹.衛生學學習與實習指導[J].2012：61.

[2]徐曉勇.衛生學基礎[J].2005：71.

[3]潘寅生.圖書館管理工作[J].2001：273.

[4]陳璞.職業道德[J].2005：77.

[5]吳開超，吳伶.經濟學原理[J].2009：69.

[6]劉金玲.現代圖書館開放與管理[J].2012：46.