打造高效思想品德課堂的“四條件”和“三策略”

郭嵋娜

摘要：本文從打造思想品德高效課堂的四個條件和三個策略兩個方面入手，闡述了如何打造高效的思想品德課，從而提高課堂教學質量和學生的學習效率。

關鍵詞：思想品德課 高效 條件 策略

高效課堂是指在有效課堂的基礎上完成教學任務，以效率高、效果好地完成教學目標，并取得社會效益較大的課堂。

《斯賓塞的快樂教育》中有一段話：“如果學習讓孩子感到痛苦，他們會逃避學習；如果孩子感到學習令人乏味，他們會應付學習；如果孩子感到學習快樂，他們會愛上學習。”由此可見，只有讓學生在快樂的狀態下學習思想品德，才能取得課堂教學的最佳效果。

經過長期的實踐研究，筆者發現，要想打造高效的思想品德課堂，教師就必須以最小的教學投入獲得最大的學習效益。首先，教師要清楚地認識到高效課堂的重要性，打破傳統教學模式的約束，把課堂真正交給學生，從而讓教師輕松地教，學生快樂地學。下面，筆者簡要論述了打造高效思想品德課堂的四個條件和三種策略。

一、打造高效思想品德課堂的四個條件

1.有趣的課堂導入

有趣的導入是打造高效思想品德課堂的基礎。導入是一節課的開始，它好比一首歌的前奏，悠揚、動聽、氣勢磅礴的前奏，很容易吸引聽眾的注意力，所以筆者十分重視每節課的導入環節。如在設計《我與父母做朋友》的課堂導入時，筆者首先播放了歌曲《我愛我的家》，讓學生跟著音樂一起唱，從而體會父母對孩子深沉的愛，然后讓學生觀看了《感動中國》中的一段親情視頻，讓學生更加深刻地感受父母對子女無私的愛，為這節課的教學奠定了感情基調，調動了學生的學習熱情。又如在教學《自立》時，筆者把學生分成若干個小組，開展縫扣子比賽。比賽結束后，學生都深切地意識到養成自立意識的必要性，取得了事半功倍的教學效果。

2.貼近生活的課堂教學

貼近生活實際的課堂才是高效的課堂，初中思想品德課的內容與學生的生活密切相關，所以教師要把學生的生活和課本緊密地結合起來，幫助學生更好地理解課文內容。如在教學《如何保護環境》時，筆者讓學生講一講學校和家庭的環境衛生情況，以及鄱陽湖、贛江的污染狀況等；在教學《每個公民都享有對合法財產的收益權》時，筆者列舉了貼近學生生活的事例，如爸爸媽媽在銀行存款獲得的利息、出租房獲得的收入等都屬于合法財產的收益權，讓學生覺得思想品德課與自己的生活息息相關。

3.課堂聯系時政

聯系時政是思想品德課最重要的教學內容。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在課堂教學過程中，學生會聚精會神、興致勃勃地聽自己喜歡的內容。如當講到維護國家統一和民族團結時，學生就會說到臺灣問題、西藏打砸搶事件，教室一下子就熱鬧了起來，學生在討論交流的氛圍中掌握了知識。

4.借用現代化的教學手段

現代化教學手段能吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，教師利用多媒體設備生動形象的特點，改善傳統教學枯燥乏味的缺點，為學生營造輕松愉快的學習氛圍。如在教學《世界因生命而精彩》時，筆者播放了視頻“大地、森林、海洋的傾訴”，出示了圖片“瀕臨滅絕的動植物們”，讓學生直觀地感受到我國自然環境目前面臨的種種危機，從而落實到這堂課的教學目標：關愛生命、保護環境、節約資源。

二、打造高效思想品德課堂的三種策略

1.預習先行，先學后教

要想構建高效課堂，教師就必須把課堂交給學生，結合導學案提出問題，然后留給學生足夠的思考時間，鼓勵學生合作交流，自主解決問題。如果討論交流后，學生仍然無法解答問題，教師可以指導和點撥學生。

2.注重質疑，小組評價

在課堂教學過程中，教師可以鼓勵學生從不同角度思考問題，發表自己個性化的見解，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創新，允許學生別出心裁，鼓勵小組成員之間進行“幫學”；或者把競爭帶進課堂，提倡互助合作學習，在小組之間進行評分。

3.根據學情，設置環節

為了調動學生學習的積極性，教師應根據學生的學情，設置教學環節。如在課堂教學過程中，教師可以設計一些富有趣味性的游戲，讓學生在輕松、愉快地教學氛圍中學習知識，掌握技能。

（作者單位：江西省南昌市第二十一中學）