導學式教學助力小學數(shù)學教學

吳金玲

摘要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我國逐步進入信息化時代，教育方式也應進行適當?shù)馗母铩?shù)學是小學課程體系的重要組成部分，一個好的教學模式能夠有效提高小學生的邏輯思維和自主學習能力。本文簡要闡述了導學式教學的概念，然后分析了導學式教學在小學數(shù)學教學中的作用及運用方法。

關(guān)鍵詞：導學式教學 小學數(shù)學 作用 運用

在小學數(shù)學教學過程中，教師一直采用傳統(tǒng)的教學模式，學生只是被動地接受教師傳授的知識，運用死記硬背的方式或題海戰(zhàn)術(shù)來加強記憶，導致學生數(shù)學學習興趣不大，甚至有的學生產(chǎn)生了厭煩心理，學習積極性不高，動手實踐能力不強。這種現(xiàn)象引起了我國社會各界人士的關(guān)注，并紛紛提出改革教學方式的主張，反對傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的只有理論沒有實踐動手能力的“書呆子”。因此，導學式教學應運而生，在小學數(shù)學課堂教學過程中，運用導學式教學能有效提高課堂教學過程效率和學生的學習效率，為學生今后更高層次的學習數(shù)學奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、導學式教學概述

導學式教學是新課程改革理念提出的一種教學模式，它是指在教學過程中，教師通過引導，讓學生理解和吸收自己對所學知識的思考，并能自主學習的一種教學方法。導學式教學主要以學生為主體，尊重學生學習能力的差異性，教師引導學生自主學習，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，并幫助學生實現(xiàn)個性化發(fā)展。它是現(xiàn)代教育理念提倡的新型教學模式，能有效提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量和學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

二、導學式教學在小學數(shù)學教學中的作用

1.有助于提高學生的學習能力

小學數(shù)學是學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)，它的重要性不言而喻。但是，由于小學生思維能力不強，不能融會貫通地理解數(shù)學知識，所以容易失去數(shù)學學習的興趣，甚至有的學生會產(chǎn)生厭學情緒。而在導學式教學模式下，學生可以根據(jù)自己的思維能力學習數(shù)學，從而提高數(shù)學水平和自主學習能力。

2.有助于提高學生的綜合能力

運用導學式教學，學生可以在掌握理論知識后，利用所學知識去探索和發(fā)現(xiàn)課堂外的知識，在實踐中提高自主學習其他學科和知識的能力，最終提高和發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。

3.有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

導學式教學主要培養(yǎng)學生的自主學習能力，鍛煉學生的發(fā)散思維，它能最大限度地發(fā)揮學生的思維能力，更好地發(fā)展抽象思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)新型人才。

三、導學式教學在小學數(shù)學教學中的運用

導學式教學是由教師進行導入，引導學生提出疑問。在課堂教學中，教師應時刻牢記學生才是學習的主體，要設(shè)計能夠吸引學生注意力、激發(fā)學生學習興趣的教學內(nèi)容，引導學生自主、獨立地思考問題，并提出自己的疑問。根據(jù)學生的疑問，教師可以鼓勵他們先進行自主思考、探索答案，或是同學之間展開相互討論，最后教師進行糾正或補充，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，增強學生的學習自信心。為了引導學生正確、有效地復習所學知識，教師必須扔掉傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，避免學生因為枯燥、煩悶地解題過程，而產(chǎn)生厭學心理。教師可以布置一些精煉的課后復習題，或讓家長與學生一起進行簡單的復習，讓學生在學習中體驗到學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情，從而提高學生自我學習的能力，為今后學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，導學式教學是一種創(chuàng)新的教學模式，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以結(jié)合導學式教學模式和傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促使學生在自主學習的過程中提高邏輯思維和動手實踐操作能力。

參考文獻：

[1]黃超.導學式教學法在小學數(shù)學中的實施思考[J].讀寫算：教育教學研究，2011，（5）.

[2]劉星.關(guān)于小學數(shù)學導學式教學策略的思考[J].祖國：教育版，2013，（3）.

[3]張海燕.“活動單導學模式下”小學數(shù)學課堂教學評價的思考與實踐[J].數(shù)字化用戶，2013，（12）.

[4]邱小琴.論導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用[J].大眾科技，2013，（4）.

（作者單位：江西省贛州市興國縣列寧學校）