社會思潮對大學生的影響研究

王海云+歐瑩

摘 要： 當代西方社會思潮蜂擁而出，例如新自由主義思潮、后現代主義思潮、生態社會主義思潮、全球化思潮等傳播著西方資本主義的核心價值觀念，沖擊著我國的文化安全，并對我國高校大學生的思想政治教育帶來巨大沖擊，而大學作為思想文化傳播繼承的重要環境，同時社會思潮在大學的傳播更是一把“雙刃劍”。因此，我們必須從文化安全的視角，通過加強理論教育、重視輿論引導、增強環境感染、強化實踐體驗等措施，對大學生加以正確引導，積極應對當代西方社會思潮對我國高校大學生思想政治教育帶來的沖擊，最終目的在于用社會主義核心價值體系對大學生進行思想引領，促進大學生信仰回歸主旋律，自覺投身到實現“中國夢”的偉大征程中。

關鍵詞： 社會思潮 大學生 影響研究

一般而言，社會思潮是指在某一時期內的某一階級或階層中反映當時社會政治情況且有較大影響的思想潮流。而恰好在社會思潮的傳播過程中，大學生群體是一個重要載體。社會思潮又能夠體現出大學生的主要思想特征，也能夠反映出大學生普遍關注的理論與實踐問題，對深入了解和把握大學生思想道德狀況具有重要的作用。

一、社會思潮對大學生的主要影響

社會思潮作為一種特殊的思想現象。“它是社會上一些彼此間利益相近、生活經驗與價值取向相似的人，面對社會上出現的疑難矛盾，不約而同地做出同樣反應，最后匯合成一種思想的潮流”[1]。就其本質而言，社會思潮是體現階級和階層基本價值和訴求的一種意識形態，是特定社會群體基于廣泛的思想意識認同所形成的共同利益要求。大學生作為一個特別重要的社會群體，高校是對大學生進行思想政治教育的主要陣地，而大學生更是肩負著我國社會主義事業接班人的重大使命。但是社會思潮對大學生的影響是錯綜復雜的，是一個多種因素綜合作用的過程，既有社會思潮本身的作用，又有變化著的環境所形成的眾多社會復雜多變的刺激，更有大學生成長道路上的許多特點的影響。同時，雖然社會思潮對大學生的思想行為有一定影響，但鑒于現今大學生自身的一些特點的限制，短時間看大學生受社會思潮的影響是有限的。就全國范圍內的大學生而言，他們對社會思潮有所認識，但認識的程度普遍偏低，有清晰深刻的認識的并不多；當今社會思潮從學生自評看影響不大，但某些思潮的影響不容忽視，往往就是這些思潮誤導了大學生；因為大學生對各種社會思潮的具體觀點認可度并不高，但對個別錯誤觀點卻有較高的認同度；大學生對社會主義核心理論觀點有普遍較高的認同，但有一些核心理論認同度不高[2]。社會思潮影響大學生的渠道、途徑主要是網絡、報刊書籍、課堂教學、影視、學術講座等。社會思潮除了通過書籍報刊、廣播電視和大學講壇講座等傳統渠道外，還可以通過網絡、手機、數碼產品等新興媒介和電影、話劇等藝術作品的形式進行傳播[3]。從總體上看，社會思潮對大學生的影響有消極的一面，也有積極的一面，但主要是消極的影響。社會思潮對大學生成長成才的積極影響有開闊大學生的視野、促進大學生對當代資本主義進行理性思考、有助于增強大學生的全球意識和人類整體利益的意識；消極影響有弱化大學生對社會主義核心價值體系的認同、對大學生世界觀、人生觀和價值觀的樹立有負面作用，導致部分學生民族意識的狹隘[4]。社會思潮對大學生的積極影響從宏觀方面看，活躍了校園文化的學習氛圍，從微觀方面看，有利于提升大學生的綜合素質；消極影響主要表現為削弱了主流意識形態對大學生的影響力度。當前各地高校都在充分利用主要陣地的優勢，引導大學生學習和踐行社會主義核心價值體系，從而使社會主義核心價值體系在高校毋庸置疑地成為主流社會思潮，全面、積極地影響大學生的主流思想意識。社會思潮中的進步思想可以給大學生思想品德課教育提供理論引導，推動大學生社會化的進程，社會思潮中消極甚至錯誤的思想則會成為影響大學生健康成長和社會進步的主要阻礙[5]。

社會思潮對大學生的影響是一個動態的過程，隨著科學技術和經濟社會的發展變化而變化，大學生會受哪些思潮影響、哪些方面會受影響、帶來哪些后果、有何規律可循等問題，都需要研究者、教育者及時跟進和回應。

二、大學生如何正確應對當今社會思潮

因為“一種社會思潮的產生，既要經歷形成與發展的過程，又是多種因素相互作用的結果。所以，用社會主義核心價值體系引領多樣化的社會思潮的內容，也應該是縱貫引領始終，橫涉引領各方的復雜系統”[6]。建設社會主義和諧社會，必須確立以社會主義核心價值體系的價值主導地位，以其引領多樣化的社會思潮，為建設和諧社會奠定共同思想的基礎。

（一）在教學課堂上提升大學生認識社會思潮的能力。

各種社會思潮洶涌而來，大學生必須提升辨清社會思潮的能力，客觀認識各種社會思潮的來源和實質，提高對各種社會思潮批判引導的重要性和緊迫性的認識；加強社會主義核心價值體系教育，提高大學生的思想政治理論水平；加強對各種社會思潮的監控，對各種社會思潮旗幟鮮明地進行分析批判；積極探討適應新形勢的思想政治教育新模式和方法；加強網絡、社會輿論環境建設，創造良好的社會環境。建構高等學校用社會主義核心價值體系引領社會思潮的機制，以促進社會主義核心價值體系的基本內容和要求滲透到教育教學中，體現到日常管理中，內化到師生的頭腦中[7]。而大學課堂是大學生接受知識，發展自我，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要場所。所以大學課堂應該成為大學生認知、認同和踐行社會主義核心價值體系的主陣地。

（二）在校園文化活動中傳播主流社會思潮。

大學生作為社會精英和未來推動社會進步發展的主要力量，必須高舉愛國主義和改革創新的旗幟，秉承優秀的中華民族文化傳統，主動順應時代發展要求，錘煉自己的品格并內化為一種崇高精神，堅持維護主流社會思潮，抵御錯誤思潮的影響。社團是學生根據自身興趣愛好建立起來的自由民主管理的組織，而社團的規章制度又將他們緊緊聚集在一起。這使得社團成為高校加強和改進大學生思想政治工作的得力幫手，鼓勵和引導社團發揮正能量，充分發揮社團的教育功能，將社會主義核心價值體系教育融入社團將會取得良好效果。要將思想文化教育寄予校園文化活動中，開展形式多樣的思想教育活動，充分利用各種媒介進行社會主義核心價值體系教育。還要通過課堂討論、研討會、辯論賽等形式，開展各種討論，讓學生明辨是非，正如泰戈爾所說：“錯誤經不起失敗，但是真理卻不怕失敗。”

（三）在社會實踐中引導大學生明辨社會思潮。

實踐是檢驗真理的唯一標準，所以必須把大學生的社會主義核心價值體系教育融入實踐中，努力促使大學生積極踐行社會主義核心價值體系。要積極組織大學生深入農村、企業、社區，通過社會實踐，獲得踐行社會主義核心價值體系的積極體驗，通過耳濡目染，見證中國共產黨領導下中國的偉大復興，增強社會主義制度的優越感和自信心。更重要的是在社會實踐過程中，密切聯系群眾，走群眾路線，將社會主義核心價值體系理論與實踐相結合，促使所學理論升級轉型，成為自身的價值觀念。如此不但能提高社會主義核心價值體系教育的實效性，抵御西方社會思潮帶來的負面影響，而且能促進大學生自身覺悟性的提高和自身免疫力的增強。

三、結語

大學生是國家和民族的希望，擔負著建設中國特色社會主義的偉大歷史使命，是構建社會主義和諧社會的重要力量。隨著當代中國社會思潮的傳播，各種社會思潮想方設法地躋身于社會意識形態領域，最大限度地控制群主，更嚴重的是使當代中國社會思潮對大學生的社會主義核心價值體系的構建產生不良影響。因此，加強對當代中國社會思潮對大學生影響及其對策的研究，是加強社會主義意識形態建設的必然要求。

本文以馬克思主義科學理論為指導，結合我國當前的經濟社會發展和大學生意識形態發展的實際情況，對當代我國社會思潮對大學生的影響及對策展開了系統研究與探索。在繼承和借鑒前人研究成果的基礎上，科學全面地提出具體對策及提高社會思潮對大學生消極影響的認識，加強在大學生中對當代中國社會思潮的認識了解。加強高校思想政治教育工作，以社會主義核心價值體系引領社會思潮，這些對大學生思想健康發展、踐行社會主義核心價值體系有積極作用。

參考文獻：

[1]梅榮政，王炳權.堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮[J].思想理論教育導刊，2007（6）.

[2]佘雙好，等.當代社會思潮對高校師生的影響及對策研究[M].北京：中央編譯出版社，2012.

[3]孔慶茵，等.當代社會思潮對大學生的影響、滲透與對策探討[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2011（4）.

[4]伍曉霞.當代社會思潮對大學生成長成才的影響研究[J].凱里學院學報，2012（4）.

[5]汪樹民.“耗散結構理論”與當代西方社會思潮對大學生的影響及對策[J].西南大學學報（社會科學版），2011（1）.

[6]王秀閣.用社會主義核心價值體系引領社會思潮的機制研究[J].紅旗文稿，2010（1）.

[7]田海艦，程橙.社會主義核心價值體系引領社會思潮的方法論思考[J].保定學院學報，2012（6）.