新形勢下高職學生共產主義理想信念教育的思考

陳妮　顏筱紅　楊淑萍

[摘要]共產主義社會是人類最美好的社會，是最崇高的理想。在新形勢下，高職學生由于人生閱歷、知識結構、家庭教育及社會因素的影響，對共產主義理想信念不夠堅定，出現了迷茫、動搖的現象，因此，要使他們成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，必須以課堂教學為主渠道，準確把握好教育的內容，以人為本，結合學生的工作日常管理工作，充分利用新媒體作為教育載體，以教師的高尚師德、人格魅力和學識風范，加強高職學生共產主義理想信念的教育。

[關鍵詞]高職學生；共產主義理想信念；教育對策

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0047-03

理想信念作為人們世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現，是人的精神世界的核心，是人精神上的“鈣”，是高職學生健康成長、成就事業、開創未來的精神支柱和前進動力。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。大學生是祖國和民族的未來，他們是否具有遠大的理想，堅定崇高的信念，直接關系著中國特色社會主義事業的興旺和民族未來的前途。共產主義理想信念，是人類最崇高的理想信念境界。大學生只有確立馬克思主義的科學信仰，堅定對社會主義和共產主義必勝的信念，始終保持堅忍不拔、自強不息、銳意進取的精神狀態，才能為實現中華民族偉大復興而奮斗。隨著職業技術教育的不斷發展和壯大，高職院校在校學生人數幾乎占據了高校學生總人數的半壁江山，是建設中國特色社會主義的主力軍。因此，加強高職學生共產主義理想信念教育具有非常重要意義。

一、當前高職學生的理想信念狀況及分析

（一）高職學生的理想信念狀況

當前大部分高職學生的思想是健康、積極向上的，他們有著崇高的理想和堅定的信念，對于國家的前途和命運，他們表現出較為關心，對國家、對社會也有著一定的責任感和使命感。絕大多數同學也自覺地把個人的命運與國家的前途密切聯系起來。在政治思想上，堅持中國共產黨的領導和中國特色社會主義制度、堅持馬克思主義在我國意識形態的指導地位，對構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會充滿希望，對中國共產黨的信任感提升，積極向黨靠攏，向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨課培訓，高職學生黨員的比例不斷增長，并在高職院校里發揮著重要的作用。

同時，高職院校學生的理想信念呈現出多元化的傾向，一部分學生出現了政治信仰迷茫、缺失的現象。共產主義理想信念淡薄，認為共產主義是虛無縹緲的海市蜃樓，對現實中出現一些問題的認識偏差，導致了對社會主義前途的認識模糊、動搖。在政治選擇上趨向功利化，拜金主義、享樂主義和極端個人主義滋生和膨脹，世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲。

（二）影響高職學生理想信念的因素

1.人生閱歷

高職學生年紀輕，剛成年甚至有的還未成年，從學校到學校，沒有真正步入社會，對社會的認識和了解不深，對人生的感悟與體驗也不夠深刻，還有不少學生是獨生子，他們的自我意識比較強。由于受到社會各種思潮的影響，從而使得他們的理想信念具有一定的盲目性和動搖性，因此出現了部分高職學生理想信念薄弱的情況。

2.知識結構

由于高考招生的機制所限，高職院校的招生是最后批次，以至于高職院校整體的生源比較差，學生文化水平普遍較低，知識結構不夠完善、思辨能力較弱、自我反思、自我教育、自我醒悟存在欠缺，甚至伴隨有不良的行為習慣，失敗心理、自卑心理與自大心理并存，渴望成功與安于現狀并存等，影響高職學生理想信念的樹立。

3.家庭教育

家庭教育在學生的教育中處于非常重要的地位，家長的思想行為對他們有著非常重要的影響。隨著人們生活水平的提高，學生生活的環境有了很大的改善，家長的溺愛和嬌生慣養使得他們獨立生活能力較差，且較缺乏進取精神，一些家長存在著重眼前實惠、輕理想信念的功利性色彩，對于學生的思想意識、理想信念缺乏正確的引導，以至于這些學生缺乏遠大的理想和崇高的信念，或理想信念迷茫。

4.社會因素

作為人類社會一種完美的社會制度——共產主義制度，是共產黨人最終而偉大的目標奮斗，并且一代又一代的共產黨人在為之奮斗。但是，在現實中，受生產力發展水平的制約，中國正處于社會主義初級階段，處在社會轉型期，各種社會問題日漸凸顯，矛盾錯綜復雜，各種享樂主義、拜金主義和極端個人主義的出現，給高職學生的思想觀念帶來巨大影響和沖擊。理想與現實的差距、社會主義優越性體現不明顯、腐敗問題、理論與實際的脫節等，這給高職學生的思想造成混亂，使得高職學生出現了對馬克思主義信仰的迷茫，對共產主義理想信念缺乏信心的現象，信念動搖。

二、加強高職學生共產主義理想信念教育的必要性和緊迫性

（一）加強共產主義理想信念教育是高職學生肩負起歷史使命的需要

當代大學生作為跨世紀和承上啟下的一代，肩負著繼往開來，開創社會主義現代化建設新局面的重任。高職學生是高素質高技能專門人才的重要群體，是我國走新型工業化道路，調整經濟結構和轉變增長方式，實現中國特色社會主義和中國夢的主力軍，在未來經濟發展中將發揮重要的作用。只有加強高職學生的共產主義理想信念教育，才能幫助高職學生把自己個人的理想信念與國家的理想信念結合起來，與國家同呼吸共命運，才能肩負起歷史使命。

（二）高職學生所處的社會環境要求加強共產主義理想信念教育

當代的高職學生處在一個復雜多變的社會環境中。一方面，通過30多年的改革開放，我國的經濟社會取得了舉世矚目的成就，國際地位不斷提升，另一方面，經濟全球化既給我國的發展帶來了機遇，同時也使得國內國際的各種思潮交織在一起，各種矛盾不斷涌現，特別是現實中一些問題沒有得到很好解決，使高職學生的思考、分析、判斷能力受到左右，思想、文化多元化使得高職學生的世界觀、人生觀和價值觀受到影響和滲透，理想信念的自我性、功利化普遍存在。由此可見，高職學生所處的社會環境決定了只有加強共產主義理想信念教育，才能把他們培養成為建設中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，否則他們將成為資本主義腐朽思想的俘虜。

（三）加強高職學生共產主義理想信念教育是實現中國夢的需要

“中國夢”以其豐富的內容和極其深刻的內涵進一步豐富了中國特色社會主義理論，是進一步推動中國特色社會主義現代化事業的強大精神力量。實現國家富強、民族振興和人民幸福的中國夢，需要每個人自覺地把自己與國家的前途和命運聯系在一起，才能凝聚成強大的中國力量，把握好機遇，迎接挑戰，戰勝各種困難。高職生作為數以億計的高技能人才大軍，只有加強其共產主義理想信念的教育，才能幫助他們樹立正確的政治信仰，堅定社會主義信念，正確認識到自己的社會責任，自覺地將個人理想融人中國特色社會主義的共同理想之中，在實現中國夢的同時實現個人的理想。

三、加強高職學生共產主義理想信念教育的對策

（一）準確把握好教育的內容

教育內容的把握關系到教育的成效。加強高職學生共產主義理想信念教育，一是把握歷史。加強理想信念教育必須與國情教育結合起來。中國近代史是一部中國共產黨領導人民抗御外侮，爭取民族獨立和人民解放，建立新中國、走向繁榮富強的歷史。革命時期留下的革命遺址、文物及革命人物的精神等紅色資源，記錄了優良傳統和革命精神，是對學生進行理想信念教育的一部生動的教材。利用紅色資源這一形象、生動的形式，再現當年中國人民為了爭取民族解放、民族獨立而英勇斗爭的情景，使高職學生深刻領悟“因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”才取得革命的勝利。二是體現時代性。時代性使高職學生能進一步增強感性認識。在中國共產黨的正確領導和中國特色社會主義旗幟的引領下，中國取得舉世矚目的巨大成就，中華民族偉大復興展現出前所未有的光明前景。同時也要看到，現實中的許多問題凸顯，腐敗、貧富差距以及就業等社會現實問題仍然沒有解決；當今世界多極化和經濟全球化的環境下，西方國家對我國的分化、西化的圖謀沒有停止過，特別是在意識形態方面更是通過各種方式和途徑進行滲透。因此，要實現中華民族偉大復興的中國夢，必須幫助高職學生分析現實問題，認清當代社會的實際情況，加強共產主義的理想信念教育。正如鄧小平指出的：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來。戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念。我們干的是社會主義事業，最終目的是實現共產主義。”

（二）以課堂教學為主陣地

高職院校開展共產主義理想信念教育，是學校每位教職員工的共同責任，各門課程都要貫徹。在教授專業知識和技能的過程中，培育學生的社會責任意識、使命意識，特別是思想政治理論課作為對學生進行理想信念教育的主渠道，必須充分發揮其特有的作用。同時，進一步加強教學改革，通過采用先進的教學方法和手段，以提高學生興趣；通過提高思想政治理論課教師的教學水平，既能傳道，更能解惑，用馬克思主義基本原理和方法解釋當今中國社會出現的現實問題，幫助他們找到思想困惑的出路，以堅定高職學生的理想信念。

（三）以人為本，結合學生的工作日常管理工作進行共產主義理想信念教育

離開學生實際的理想信念教育是空洞的、蒼白無力的，只有從學生的實際情況出發，結合學生全面可持續發展所應具備的知識、能力和素質要求，幫助他們解決實際問題，才能收到實效。學生輔導員作為學生日常生活的管理者，與學生相處較多，關系較為密切，而學生對輔導員也有一定的依賴和信任，因此，對學生進行理想信念教育，必須發揮學生輔導員和學生工作負責人的作用，堅持以人為本，將教書育人、管理育人和服務育人結合起來，引導他們自覺地把個人價值和社會價值結合起來，增強使命意識，勇于擔當，并轉化為自覺行動，促進全面發展。

（四）融合職業教育與共產主義理想信念教育

高職院校的一大特點就是職業教育，注重培養學生的實際動手能力。目前不少高職院校實行“2+1”的人才培養模式，即2年的理論教學，1年的職業實踐。職業教育在高職院校中占有非常重要的地位，在進行職業教育的同時把共產主義理想信念教育融人其中，使共產主義理想信念教育具體化，讓學生認識到共產主義不是空洞的、虛幻的，而是有著實實在在的內容，一旦樹立起共產主義的理想信念，將成為學生全面發展，助推中國夢實現的精神支柱。

（五）充分利用新媒體作為教育載體

網絡時代改變了人與人之間的交流方式，也為教育提供了新的載體。新媒體視域下，如果對高職學生進行理想信念教育忽略了網絡這一重要的信息傳播媒介，那么很多努力有可能是徒勞。新媒體以其傳播快、成本低、交流方式新穎、涵蓋面廣等的特點，深受“90”后學生的青睞。智能手機成為學生的必備品，學習、生活、工作和交友等都離不開它，QQ、微博、微信等成為學生幾乎天天都要刷屏的理由，這同時拓寬了對學生進行共產主義理想信念教育的渠道。通過校園網、QQ、微博、微信等媒體，教師能及時了解學生的思想動態，根據理想信念教育的目標，有目的地進行相關信息的傳輸，促使學生思考并引導，對學生起到延伸教育和潛移默化的作用。

（六）以教師的高尚師德、人格魅力和學識風范教育和影響學生

作為對學生進行共產主義理想信念教育的教師，包括各科教師和輔導員，必須要為學生樹立榜樣。通過高尚的師德、人格的魅力和學識的風范，教育和影響學生。行為世范，身教重于言教，要求教師加強師德修養，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，恪盡職守，樹立強烈的責任意識，踐行教書育人，感化教育學生。要讓學生信仰馬克思主義，教師自己首先必須要做到真信。這就要求教師對黨的忠誠和有堅定的共產主義信念，自覺遵守黨的紀律，擁護黨的領導，宣講黨的理論和方針政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤人生觀、錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，并通過自己的踐行，影響和感染學生，引起學生的共鳴，從而為實現理想而努力奮斗。

四、結語

在新形勢下，高職學生由于人生閱歷、知識結構、家庭教育及社會因素的影響，對共產主義理想信念不夠堅定，出現了迷茫、動搖的現象。因此，必須促進課堂、網絡、校園文化和社會實踐活動與共產主義理想信念教育相結合，實現理論與實踐、課內與課外、網絡與現實、知識教育體系與自我教育體系的有機統一，才能使他們成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

（責任編輯：桂杉杉）