淺談農(nóng)村初中語文教學(xué)中的興趣有效激發(fā)

李新軍

當學(xué)生進入初中階段進行語文學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段，以詞匯語句作為積累的學(xué)習(xí)過程需要在初中階段，逐步的向文章篇章的積累進行轉(zhuǎn)換。在這個轉(zhuǎn)換的過程當中，如果能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，則能夠?qū)ξ覀冋Z文教學(xué)的課堂效率、學(xué)習(xí)效果都有很大的推動作用。

一、面對學(xué)生具體實際，和學(xué)生進行有效的情感交流

在農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的數(shù)目眾多，而學(xué)好語文需要大量的知識積累，文化沉淀。課堂是他們學(xué)習(xí)語文的主要知識來源，也是因為同樣的原因，語文老師對他們的情感交流，對他們的語文學(xué)習(xí)起著非常大的作用。大家試想一下，如果我們在學(xué)習(xí)語文時得不到老師的正面積極的反饋，效果就可想而知了。而對于學(xué)生們來說，由于對老師產(chǎn)生敬畏的心理，他們一般很少會主動與老師進行直接的交流。要想讓孩子們在學(xué)習(xí)語文時能夠有興趣，首先作為老師要從我做起。在課堂授課時面帶微笑，在學(xué)習(xí)，遇到問題或者是考試成績不理想時，給予一定的言語鼓勵，在最短的時間內(nèi)記住他們的名字，這些都是能夠讓學(xué)生對老師產(chǎn)生好感的做法。

另外每個學(xué)生的基礎(chǔ)能力和特長都是不一樣的，有的在朗讀語音上面有所長，有的在表達觀點、寫作上面有所長，即使是一些學(xué)困生他們也不是什么都不會。因此我們在平時的語文教學(xué)當中，如果能夠留意這些學(xué)生身上的特長之處，在適當通過鼓勵表揚的方式來增進他們學(xué)習(xí)語文的自信心。……