職業學校計算機教學中學生應用能力的培養分析

李劍宇

[摘要]職業學校的主要任務是為社會輸送實踐型人才。但是，我國民眾甚至是教育部門都缺乏對職業學校的正確認識，使得職業學校的地位不高，教學資金不充足，學生的職業能力受到嚴重影響。基于職業教學的特點，應致力于提高學生的應用能力，對傳統的教育制度進行改革。一方面，對教材內容、教學方法進行調整，改變傳統單一的教學模式。另一方面，與企業進行合作，為學生提供實踐的機會，致力于提高學生的職業能力。

[關鍵詞]職業學校；計算機；應用能力

[DOI]1013939/jcnkizgsc201619193

近年來，我國職業教育發展迅速，目前職業學校計算機專業學生畢業后都會獲得相關證書。但由于實際教學中，對實踐的強調并不多，導致學生的實際操作能力并不高。這造成職業學院的人才培養不符合社會企業的基本需求。因此，對于職業教育的計算機專業教學改革來說，十分必要，從企業發展角度來說，還應對其專業教學、教師素質等進行調整和培養。

1職業學校計算機教學的特點

職業教育是由中等職業院校和高等職業院校共同組成的教育機構。職業學校多年來秉承以實踐為首的培養目標。我國職業教育經歷了多次調整和改革，使職業學校在社會上的地位不斷的提高。但伴隨著本科院校的擴招，職業學院的生源受到了一定程度的影響。計算機作為目前熱門專業，更是成為幾乎所有高校的開設課程，職業學校在課程設置上的不合理，師資力量的薄弱，導致其競爭力不斷下降。計算機的普及率高，提高計算機專業的教學效率對于高職的發展來說十分重要。為了解決這一問題，我們將計算機及其教學的特點做如下分析：

首先，計算機技術更新快。技術的更新必然會帶來教學的變化。包括教師的知識存儲，學校的教學設備更新等。只有跟上時代的步伐，才能實現可持續發展。其次，計算機教學具有很強的實踐性。過分的重視基礎知識教學會給學生帶來壓力，并且不利于其職業能力的培養。因此在教學中，要注重上機內容培訓，將培養學生的動手實踐能力作為教學目標之一。最后，計算機具有應用性特征。目前，計算機技術廣泛應用于多個領域，計算機課程教學也將對多個行業的人才培養產生影響，甚至起到決定性的作用。

2職業院校計算機教學現狀

職業院校的計算機教學存在一定的弊端。尤其是我國計算機教學，多個院校開設了此專業，但在層次上無明顯區分。造成學生主觀上選擇學歷更高的本科教學，這對職業院校來說是嚴重的打擊。計算機教學效率低下，教學內容多年不變。而在教育的同時，教學存在諸多問題。首先，教學中教師的理念落后，職業院校的教師水平不高，針對教師專業能力的培訓少之又少，造成教師無法適應新的教學方法。素質教育理念培養目標告訴我們，未來社會以實踐教學為主，但教學目標不明確會造成學生的理論與實踐脫節。久而久之，對教學的認可程度降低，學習興趣就會減退，不利于教學效率的提高。其次，職業學院的計算機教學要不斷地創新，使其適應新的想法。計算機技術在更新的同時，職業學院的相關專業教材并沒有隨之進行實質性的更新。專業設置不合理，多數高校開設的專業相同，使用的教材也是相同的，教學中給予學生的空間不多，實踐能力的培養成為泡影。由于不注意學生的創新能力培養，使學生對計算機的作用認識不清，學生將大部分的精力用在與學習無關的事情上。從實踐也可以看出，我國職業院校計算機專業畢業的學生，多數都無法從事專業性的工作，而只能從事一些基礎性的工作，有的甚至無法適應本專業而轉行，教學的困境十分明顯。最后，對于職業教學來說，應將其與高等教育進行區分。而當前的教育顯然沒有重視到專業的區分，無論是內容上還是方法上，都不強調差異性，教師對于新的教學方法的掌握較少，而學生則呈現出同樣的興趣低下，大學里學不到東西，成為我們統一的認識。

3職業院校計算機專業學生應用能力培養

1教學方法更新

計算機的特點使其要重視實際操作，從基礎到專業，傳統的教學均以教師主講為主，C語言是一項很難理解的學科，即使教師反復重復教學內容，學生也不會對其產生清晰的認識。這就要求教學中對其教學方法進行改革。首先，要對計算機的專業設置合理化，從專業需求角度確定教學難度。分析教學方法，將學生的能力和興趣作為教學方法選定的選擇之一。計算機網絡技術應用于多個行業。計算機教學也不例外，利用多媒體這一自身的優勢，使教學內容更加生動化、形象化，以感染學生，使教學過程更加清晰，在多媒體的應用過程中，還要注意內容的選擇和教師作用的發揮。多媒體畢竟與傳統的教學方式不同，在計算機教學中，多媒體能夠體現其眾多的優點，如為學生提供更豐富的資源，便于不熟悉內容的回顧。可以集中教師的智慧與教學經驗，將教學內容規范化，同時也減輕了教師的壓力，使學生獲得更多的思考時間，學生獲得知識不再只是單一的渠道，大大提高了教學效率。

2增加上機課程，并選擇與職業能力相關的內容

職業學院應從實踐出發，增加計算機上機課程的課時，并且將理論所學知識與上機課程緊密結合在一起。在上機課程中還要親自指導學生，發現問題及時幫助學生解決。目前，職業院校的理論與上機課時的比例多為2∶1，理論課占總課時的2/3，甚至更多。同時教師要明確教學目標，對每次上機時間設置合理的題目，提出具體的教學和實踐要求，在教學中核查學生的表現，注意學生實際操作能力的培養，使計算機教學具有實際意義。針對學生的特點，對學生給予鼓勵，使學生成為教學的中心，提高其創新能力和技術水平。結合實例分析來促進學生實踐的積極性。另外，要提高學生對上機實驗目的的認識，使學生認識到學習計算機，不在于記住和理解了多少理論，重要的是要熟練應用計算機去解決實際問題，去提高自己的專業技術水平。上機的實踐目的不只是讓學生熟悉機器，還要有具體的規定，教師應督促學生進一步了解學生的素質，對其能力水平進行綜合評價，使學生能夠主動的參與實踐，能夠充分有效地利用課堂時間來完成上機內容，促進學習效率的提高。

3鼓勵學生解決實際問題

計算機學習的根本目的就在于應用，這要求在校期間注重學生的基礎知識學習。將理論與實踐緊密地結合在一起。當然，學習能力對于一個職業人來說十分重要，在教學中，教師應鼓勵學生利用自己所學的計算機知識內容，使學生實現角色的轉化，提高其職業能力。學校與企業之間進行合作，使學生掌握企業的運營模式，掌握計算機的組裝維護等基礎技術。對教學內容進行設置，致力于提高學生某個方面的計算機知識，如維修、技術開發。接觸企業的工作內容才能提高其實踐能力。另外，讓學生在計算機教師的帶領下對計算機硬件、軟件等進行開發，致力于為社會培養更多的科研人才和實戰人才。在工作中，學生的團隊精神和學習熱情更加高漲，職業生涯規劃更加明確，有利于提高學生的學習熱情，并且將教學目標進行適當的調整，實踐能力的培養是決定計算機教學效率的關鍵。

4結論

隨著計算機技術在我國企業中多個領域的運用，學校中的教學方法受到了沖擊。在傳統的教學方法中，學生的興趣不高，單一的教學方式使得教學內容不清晰。為此，職業教育應從其人才培養目標出發，致力于培養學生的實踐能力，將多媒體等先進的教學工具引入教學中。目前我國已經進入信息經濟時代，對計算機的操作要求已經成為眾多企業的人才需求。在學校教育中，創新能力和應用能力培養應成為其重要目標。教學還應注重豐富創新，推動科技的發展與社會的進步，為社會培養符合時代特征的人才。尤其是職業教育，實踐能力的提高是其人才培養的重要手段，也是其可持續發展的重要手段，學生實踐能力的培養對于學生未來的發展至關重要，應該受到相應的重視。

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