怎樣提高小學生的寫作水平

王文都

摘 要：怎樣提高小學生的作文水平，是每個語文老師的思考語文教學的重點。對于一個班級的學生來說，作文水平的高低直接影響了一個班語文成績的的高低。

關鍵詞：小學語文；作文教學；興趣；觀察

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-379-01

作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，既是重點也是難點。習作成了學生望而生畏的科目，對學生而言，寫作文難，寫一篇好的作文更難。他們面對作文題目不知從何下筆，無話可說，即便是寫出來，也是內容不具體，沒有真情實感。師生都付出許多努力，但常常收效甚微。那么如何提高小學生的寫作水平呢？通過自己十多年來的教學經驗，我總結出以下幾個方面：

一、生活尋趣、以趣為源

生活是文章的源泉，文章是生活的反映，真實是文章的生命。我們應當確立“說真話就是作文、寫事實就是作文和敘真情就是作文”的作文教學理念。引導和鼓勵學生寫出真情實感。在教學中，應鼓勵學生“我手寫我口，我口言我心，”寫出原汁原味的社會生活，人物形象。如在指導學生寫《記暑假里的一件事》時，我先啟發學生回憶：“一個暑假不知不覺又過去了，大家都長高了，有的還曬黑了，現在老師很想知道你們的暑假生活過得怎么有意思，怎么開心。”學生們一個個笑容可掬、毫無顧忌、滿懷激情、滔滔不絕的談開了。學生們越說越起勁。正當他們對暑假生活充滿著美好的回憶，津津樂道的時候，我問：“暑假大家過得這么愉快，這么開心，老師就讓你們寫暑假中的一件事，好寫嗎？”“好寫！”學生們異口同聲地回答。由此可見作文指導首要的一點是激發學生的寫作興趣，讓他們感到有東西想要表白，而且非表白不可，因為孩子們都酷愛暑假生活。夏日那沸騰的池塘，綴滿寶石的星空，歡鬧的知了，忽明忽滅的螢火蟲……為孩子們的暑假生活增添了無窮樂趣。假期時間充足，孩子們常常幫媽媽煮飯、洗衣、放牛、捉迷藏……生活豐富多彩有趣。這么豐富的題材，孩子們無疑是有話可說，有事可寫。學生們在寬松的氛圍中暢所欲言，無拘無束，盡情表達，這樣使學生由敢說、想說，發展到想寫、會寫、樂寫。

二、注重平時的積累，積累對引導學生學習，寫作起著十分重要的作用

1、根據課文內容來積累

很多課文的思考題中都有"背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞好句"這樣的練習。讓學生在背誦和摘抄中積累材料。如果學生掌握了一些好詞佳句，就會為寫作做好鋪墊。在寫作文時就能夠有詞可用，有話可說。比如：在教完《桂林山水》這課后，我讓學生學習文中描寫山、水的美麗景色的精彩語句和片段。讓學生抄寫并熟記，為學生以后寫山、水景物做了鋪墊。

2、通過學習優秀作品進行積累

單從課本里學到知識，積累素材還不夠。我們要引導學生多讀課外書籍、報刊，雜志，擴大知識面，充實寫作材料，"讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。"正是這個道理，自己的知識豐富了，寫起作文來就會得心應手。我充分利用學校圖書室和學生手中的各種資料，每周抽出一節課，讓學生自由閱讀，自己感悟，使學生在廣袤瑰麗的作文海洋里，搜集作文素材，學習多種寫作上的技巧。 指導學生搜集材料，把佳作選出來，每人選一篇，讓學生在小組或班上交流。這樣不但拓寬了學生的寫作視野，也培養了學生的審美感。

3、通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料得最好方式，也是最好途徑。我讓學生堅持每天寫一篇日記，日記的內容很廣，可寫聽到的、看到的、想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表現出來，這樣學生就有了一個自由發揮的空間，也能寫出真情實感。

三、細心觀察、感受生活

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑。學生的生活內容極為豐富多彩，在學校里，有各種各樣的活動，在家里，有生活、家務等各種形式的活動。社會上，繁榮的市場經濟，快速的家鄉變化等，只有借助對周圍事物的仔細觀察，才能豐富自己的寫作材料。因此，我們要引導學生隨機觀察，隨機注意日常生活中有意義的，有趣的事物。讓他們養成隨機觀察的習慣，使他們捕捉生活素材的能力不斷增強。作文時便會"文思泉涌，得心應手"。

四、從讀入手、以讀促寫

閱讀課文或優秀文章，主要是學習理解內容，學習作者觀察事物、分析事物、表情達意的方法。通過閱讀，要使學生懂得怎樣選材、組材，怎樣確定中心，怎樣譴詞造句。故而，讀文章時要仔細認真，勤思多想。最好的方法是聯系自己的實際對照閱讀。文章到手，自己先想想：這是什么體裁的文章？中心詞是什么？讓我寫應從何入手？讀文章的過程中，想作者怎樣圍繞中心謀篇的。讀過 完后再想一想，這篇文章好在哪里？通過琢磨咀嚼，收到心領神會、潛移默化的效果。從而逐步解決“怎樣寫”的問題。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是這個道理。指導學生閱讀，最初應放在課內，在作文教學的課堂中，教師可以展示課前搜索的范文和學生一起品讀、欣賞，學習借鑒文章的寫作方法。如在教學童話故事的寫作時，教師可以在課前給學生講《小山羊》、《小馬過河》、《狐貍和烏鴉》等故事。啟迪學生的思維，打開學生的思路，給學生的創作以啟發和靈感.

五、大膽想象、尋求創新

心理學家認為：“想象是在大腦中改造記憶的表象而創造新形象的過程。”兒童天生就是一個幻想家，他們的腦海里裝著說也說不完、盛也盛不下的奇思妙想。給學生合適的話題，他們就可能“思接千載，心游萬韌”，激發出活躍靈動的想象。想象作文要鼓勵學生大膽想象、聯想甚至幻想，怎么想就怎么寫。教學中，教師要大膽放手，一般不應對他們的創意多加批評，不要怕不合規矩，只要是學生自己的話，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。

六、靈活評價、培養興趣

好作文是夸出來的。首先教師要善于從學生的作文中捕捉一些閃光點進行表揚，讓學生看到自己的進步。其次要建立學生互評的機制。還可以讓家長參與評價。這樣學生就會更認真地去寫作了，自己對自己的要求就越來越高了。寫作的興趣就會不斷地得到培養。

總之，提高小學生的寫作水平是多方面的，教師應采取靈活多樣的教育教學方法，培養學生習作的靈感，充分激發學生的想象力和積極性，在提高小學生作文水平的平時，讓廣大學生學會做人。