滲透環保意識的高職英語體驗式教學

摘 要：高職英語教學具有很強的實踐性，為了不斷整合教學內容與實際生活，進一步培養和優化學生的環保意識與知識，教師可以通過借助教材中有關環境污染方面的知識，讓學生在學習英語知識過程中，也能夠不斷增加對環保知識的了解，逐漸形成良好的環保意識。

關鍵詞：環保知識；高職英語；體驗式教學

高職英語教師應正確認識到在日常教學中為學生適當滲透環保知識，培養學生良好環保意識的重要性。在實際教學中，教師可以通過開展體驗式英語教學活動，將教材中挖掘出的環保知識融入其中，進而讓學生通過體驗學習，在掌握知識的同時，也能夠更加清楚地認識到環境污染給人們帶來的損失，并能夠將所學環保知識轉化成行為，積極主動地去保護環境。

一、教學準備

在開展體驗式英語教學活動前，教師應針對課文內容與教學目標做好課前準備，比如：在學習關于“Smog”這篇課文時，教師首先就應該搜集一些與課文內容相關的圖片，并將霧霾產生的原因和治理方案分別制作成“環境破壞”與“拯救環境”兩個幻燈片，之后再對課文內容進行深入鉆研。

二、創設體驗式課堂情景——以霧霾為例

教師可以通過觀看課前準備的有關霧霾的幻燈片來實行課程導入，或者是從紀錄片中挑選一些比較經典的片段，并通過多媒體制作來為學生呈現其英語語言情景，以及語言的具體應用，這樣不僅可以讓學生在觀看經典片段過程中，對霧霾的形成有更深的感觸，也能夠通過體驗式學習，對相關英語知識有更深刻的理解與印象?！?br>