流行音樂元素輔助小學音樂教學的實踐

姜璇

摘 要：隨著網絡的不斷發展，流行音樂在小學生中也廣為流傳，一些流行音樂還得到了小學生的追捧。利用小學生對小學音樂的喜歡，讓學生學習一些好的音樂，運用流行音樂輔助小學音樂教學，讓學生潛移默化地愛上音樂。

關鍵詞：音樂教學；流行音樂；輔助教學；音樂能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-050-01

最近幾年，全國多個省份推進新課改，新課改也涉及語言、科學藝術等多個領域。在音樂方面，新課改打破以往枯燥無趣的傳統音樂課堂，取而代之的是用青少年熱愛的流行音樂來加強學生對音樂的審美能力的培養。此次新課改給音樂教學注入了新氣息，帶來了流行音樂這個新元素，以這種方式促進學生音樂欣賞的趨勢是不可抵擋的。新課改對音樂教學影響重大，以一種新的教學方式來引導對學生的音樂教育，以此來提高學生的綜合素質。這種新的教學方式離不開教師的努力，教師應該從學生的實際情況出發，從學生的興趣愛好出發，在大部分學生喜愛的流行音樂中添加同學們平時不會接觸到的一些外國經典音樂，把流行音樂和中國傳統民族音樂例如京劇、歌劇、詩詞等結合起來，一步步提高學生音樂欣賞能力，這種方式不僅可以讓學生對枯燥的音樂產生興趣，還可以有效的提高自身的審美水平。這樣的改革目前還在摸索階段，但是前景一定是好的。

一、利用流行音樂，提高識譜能力

相對傳統音樂，學生更傾向于流行音樂，更喜歡流行音樂。比如近段時間網絡上炙手可熱的TFBOYS組合的歌曲就得到了小學生的熱烈追捧，很多小學生對他們的《青春修煉手冊》、《魔法城堡》、《夢想啟航》、《愛出發》等非常熟悉，也非常喜歡，真正稱得上是“校園歌曲”了。所以從流行音樂出發，可以有效的增加學生的音樂知識。流行音樂中包含了大量的音樂知識，在音樂課堂上，教師完全可以把流行音樂作為教材，教導學生如何識譜，以此來提高學生的識譜能力。

下面我來舉兩個例子：在上弱起小節這個知識點時，可以先讓學生們聽一首常見的流行歌曲，例如《隱形的翅膀》，讓同學們找出重音，然后再多舉幾個例子，等到大家知道什么是重音后，向學生們介紹弱起小節的知識點，這樣學生可以通過流行歌曲記住一個個音樂知識點，而且用流行歌曲可以拉近與學生的距離，激發學生興趣，加深對音樂知識的印象。除此之外，還可以選取流行音樂的高潮部分，將旋律畫在五線譜上，接著讓學生一邊唱一邊試著打出節奏重音，把理論跟實踐相結合，這樣課堂上就增添了不少趣味。

在上大附點節奏這個知識點時，可以先讓學生們欣賞流行歌曲《改變自己》，讓他們順著旋律打節拍，找感覺，找找有沒有走路的感覺，那就是大附點節奏，這樣學生們很容易就掌握了這一知識要點。

二、利用流行音樂，提高欣賞能力

我們音樂課本上很多經典的民族音樂就取自于中華民族幾千年悠久的歷史文化中，如何將民族音樂傳遞給學生，在這個問題上教師發揮著巨大的作用。教師們需要巧妙地在民族音樂中加入流行音樂的元素，讓學生們產生興趣，提高對民族音樂的欣賞能力。

例如在學習民族音樂《牧歌》的時候，大部分學生都會失去興趣，因為這首曲子不僅沒有伴奏，而且曲調很長，給人沉悶的感覺。針對這樣的現象，可以先讓學生們聽一首大家熟悉的內蒙古流行歌曲《吉祥三寶》，讓學生們對內蒙古遼闊的草原有所了解，產生興趣。接著引入下一首內蒙古風味的歌曲《馬背上的騎手》，這首歌給學生帶來豪放復古的感覺，聽著這首歌，學生們很容易聯想到草原上牛羊成群的景象。聽完這兩首歌曲后回過頭再來欣賞《牧歌》是不是好多了呢？這樣一首首循序漸進的歌曲能夠有效的彌補課本上教材的不足，讓學生們慢慢接受民族音樂，探索民族音樂的奧秘。

在學習中國古典風味的曲子時也可以添加流行音樂。比方說在欣賞中國古典風味的歌曲時可以引入周杰倫的《青花瓷》，這首歌溫婉的旋律、清麗的歌詞有助于學生們學習中國古典音樂。學習京劇時可以讓學生們先聽聽《新貴妃醉酒》，對京劇有了初步了解才能更好的學習京劇。

三、利用流行音樂，提高器樂鑒賞能力

想必絕大多數學生對民族樂器了解不多，很多樂器都不認識，相比之下流行樂器更具有吸引力，因此要利用流行音樂提高學生對民族樂器的鑒賞能力。在學習《二泉映月》這課中，可以引入“女子十二樂坊”將民族樂器與流行音樂結合起來，配合著優美的旋律，學生們可以自由表演。這種在課堂上增添了自己實際操作的教學方式，不僅僅讓學生們對民族樂器產生濃厚興趣，還可以激活課堂氛圍，讓音樂課不再枯燥乏味。學生們經過了激情的現場表演，肯定會對民族樂器加深印象，不只是停留在認識階段，更是欣賞到樂器的幽遠意境。如何吸引學生的注意，如何引起學生的興趣，如何讓學生愛上傳統音樂，提高對音樂的鑒賞能力？教師們需要采用靈活多變的方式，在傳統音樂中加入流行音樂這種新元素，將二者完美結合起來，來提高學生綜合素質。兩者的完美結合，可以讓學生產生興趣，提高自身對音樂的審美能力。這種新型的教學方式，不僅可以讓教師教的輕松，還可以讓學生學得快樂，這樣不是一舉兩得嗎？這種傳統與現代相結合的教學方式深得學生的喜愛，相信在未來一定會有更好的發展。

參考文獻：

[1] 凌 干.合理地利用流行音樂進行課堂教學[J]；教師；2007年11期

[2] 劉 穎.讓流行音樂走進小學音樂課堂[J]；考試周刊；2013年91期