怎樣教好初中語文

龐國民

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0092-02

教好任何一門課，方法都是非常重要的，而語文課作為基礎學科，其教學方法尤為重要，一名合格的語文教師，既要從理論上掌握教學方法，又應在實踐中靈活運用。善于在完成教學任務的同時，教會學生如何獲得知識的方法。所以要探討語文教學方法的問題，必須從教師和學生兩方面著手，作綜合研究，這是中學語文教學改革的需要，也是當前開展素質教育的需要。

在傳統的教學當中，教學和課程是彼此分離的，教師被排斥在課程之外，教師的任務只是教學，課程游離于教學。教學內容和教學進度由國家的教學大綱和教學計劃規定，教學參考資料和考試試卷由專家或教研部門編寫、提供，教師成了教育行政部門各項規定的機械執行者，成為各種教學參考資料的簡單照搬者。

新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家、地方、學校三級課程管理政策，這就要求課程和教學相互結合，教師必須在課程改革中發揮主體作用。教師不僅是課程實施的執行者，更應成為課程的開發者和建設者。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位的觀念和消極被動執行的做法；教師要了解和掌握各個層次的課程知識，包括國家層次、地方層次、學校層次、課堂層次和學生層次，以及這些層次間的關系；教師要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校與課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；……