如何巧用匱乏的教學(xué)資源提高初中語文教學(xué)效果

何忠霞

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0093-01

農(nóng)村學(xué)校處于偏遠(yuǎn)之地，設(shè)施較城鎮(zhèn)學(xué)校落后些，每當(dāng)談到"如何巧用匱乏的教學(xué)資源提高課堂教學(xué)效果"這一問題時(shí)，部分教師有一種避之不談的消極心理，畢竟巧婦難為無米之炊，于是乎老師們大多重走老路，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法來開展教學(xué)工作，大都覺得何必空費(fèi)心思去想那些不切實(shí)際的東西呢？我認(rèn)為產(chǎn)生這種消極想法的根源是對".教學(xué)資源"的含義缺乏具體的了解，所以我想先和大家一起了解"教學(xué)資源"的含義。那么，什么是教學(xué)資源呢？教學(xué)資源（也叫課程資源），是指構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的各要素以及實(shí)施教學(xué)的必要而直接的條件，教師、學(xué)生、教材是基本的教學(xué)資源，還有一些如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等資源環(huán)境，以及教學(xué)設(shè)備設(shè)施資源、課程設(shè)計(jì)、評價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過程中可利用的一切人力、物力與自然資源的總和，廣義也應(yīng)該涉及到教育政策等內(nèi)容。① 從它的含義來看，我們農(nóng)村中學(xué)其實(shí)也是有資源可用的，最起碼的是"教師、學(xué)生、教材"這三種基本資源我們有，自然資源我們更不缺，如果我們在工作中能做到"物盡其用，人盡其才"，用心開發(fā)匱乏的教學(xué)資源，利用一切可以利用的資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更完善的、更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，我們的課堂教學(xué)效果一定會大有改觀。在此，我以一個(gè)初中語文教師的身份對自己在這一年中摸索的經(jīng)歷作如下總結(jié)，與同行們共享。……