心理學在高中英語教學中的作用

師文燕

摘要：經過長期實踐，英語學習與教學理論已日趨成熟。英語作為中國學生一直以來至關重要的必學必考學科，在教學中遇到過各種阻礙。經過長期探索與實踐，教師與學習者都發現，語言學習需要遵守一些心理學規律。心理學原理在英語教學中的應用也越來越受到重視。心理學原理在使用過程中發揮的作用越來越重要。同時心理學對語言教學的影響也在不斷變化，隨著心理學的發展，語言學家們把心理學與語言學相結合，研究出指導英語教學與學習的心理語言學等。教師了解學生的認知特點，掌握必要的語言習得心理規律可以幫助學生更好的掌握外語學習的更好技能，也能幫助學生更快更好的掌握英語語言的理解與使用。

關鍵詞：心理學；英語教學；認知特點；學習規律

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0132-01

1.記憶與遺忘規律在外語教學實踐中的應用

1.1記憶與遺忘規律。德國心理學家艾賓浩斯對人的記憶與以往過程做了深入研究。他總結出了著名的遺忘曲線。后來艾賓浩斯曲線在外語教學中受到極大青睞。艾賓浩斯的研究證明，遺忘在記憶之后很快會出現。在最初的幾個小時里，遺忘速度時很快的，一天之后就會減慢很多。教師在了解到這種現象之后，在自己的教學中充分利用這種規律，在教授新知識后一定要給學生機會反復接觸。新知識不斷復現，直到遺忘速度達到較低速度。學習者的記憶效果將達到最佳狀態。……