探析高中英語學法指導

馬青虎

摘要： 高中英語教師不僅要教學生"學會"，而且要教學生"會學"，要用各種方法引領學生"怎樣學"，使其具備學習與運用英語的能力。本文主要論述學法指導的價值，以及學法指導的策略。

關鍵詞：高中英語教學；學法指導；要領

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0140-01

高中英語的教學目的是："在初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力。"這就指明了現代教育更重視培養學生的自我發展能力，也就不僅要教學生"學會"，而且要教學生"會學"，要用各種方法教會學生"怎樣學"，使其具備學習與運用英語的能力，這就體現了學法指導的重要性與迫切性。

1.全面提高教師素質

"師者，所以傳道、授業、解惑也。"課改的基礎是教師，教師的素質如何，實在是關系到課改的成功與否。聯合國教科文組織對外語教學質量曾經提出："五個因素，一個公式"。五個因素是：國家外語政策；學生來源與素質；教材質量；學習環境與條件；教師素質。其中前四項是可變因素，第五項是解決因素。一個公式是：教學質量=[學生（1分）+教材（2分）+社會環境（4分）+教學方法（3分）]×教師。括號內四者相加是10分，而教師的分值越高，乘積越大，教學質量就越高。這表明教師素質的高低直接影響了教學質量。做一個優秀的外語教師，除了學習和研究現代外語教育教學理論外，還要不斷提升自己的專業素養，即教學能力和教學策略。……