淺談預防校園暴力的對策

廖國發(fā)

校園暴力各國都有發(fā)生，已成為世界共同關注的話題。校園暴力有的針對自身，有的針對他人，有的針對物品，它不但影響學生的健康成長，攪亂學校的正常秩序，損壞身邊的公共設施，也危及社會的和諧穩(wěn)定。防范校園暴力，需要家庭、學校和社會的共同參與，尤其需要班級管理人員從正面引導，從反面教育，嚴肅紀律，予以防范。

一、情感教育，正面引導

班級教育首先是認同感教育，是歸屬感教育。沒有認同就沒有教育，沒有歸屬就沒有進步。作為班主任教師，除了應具備扎實的基本功外，教學方法的靈活運用是學校德育、思想品德教育成功的核心，教師要積極探索有效的教學方法，因材施教，寓教于行，切合廣大學生的實際，使德育課成為學生喜愛聽、愿意聽、聽得進的主干課程，努力培養(yǎng)學生正確的世界觀和人生價值觀，培養(yǎng)他們善于思考、善于分析處理問題的能力。

新班級第一次講話前播放音樂《相逢是首歌》，讓學生在優(yōu)美的旋律中感受到能夠相逢在同一所學校，能夠相聚在同一個教室，那是人生中最美的一種感覺，最難得的一種緣分。“十年修得同船渡”，每個學生都要樹立起一個理念：成為校友、同學是很有緣分的，值得珍惜。

在平時管理中，班主任要嚴中有愛，要客觀公正，不能徇私偏袒；要化解心結，不能激化矛盾；要樹立榜樣，不能是非不清。新班級第一次主題班會定為《我和我的班級》，通過學生的發(fā)言引起大家的共鳴，通過班主任的總結明確建議與要求，既在同學中搭建相互督促的平臺，又奠定建設和諧班集體良好的感情基礎。

二、反面教育，震撼心靈

校園是一片凈土，充滿著友愛、美好、純真的學子，但是近年來校園暴力事件有逐步增長的趨勢。校園暴力行為的最大特點仍是偶發(fā)性。許多暴力行為往往是為了一些小事甚至是一句話，而在沖動之下喪失理智，采取極端方式解決問題，行動時根本沒有考慮后果，等出事了以后，大部分的學生都會感到后悔。

因此，除了正面引導外，通過反面材料對學生進行警示教育必不可少。班主任可以通過主題班會，收集一些典型的、有教育意義的反面材料，通過視頻，在班級放映或通過畫面材料，讓學生的心靈在血的教訓面前受到震撼，讓學生認識到?jīng)_動是會帶來懲罰的，教導學生遇事冷靜。

三、加強管理，紀律防范

班主任在課余時間要多做學生的思想政治工作，“沉”到學生中間去，和他們交朋友，做他們的貼心人，尊重學生，關注學生的心靈成長，允許他們犯錯誤。教師、學生、家長和整個社會都要有個開放的心態(tài)，要看到新問題的背后，那些有著欺負或暴力行為的學生，也是一個人，他們可能是迷失自己，可能困惑，可能感到被拒絕，我們每人都不要緊緊地盯住他們在成長中犯下的錯誤不放，要耐心平和地開導他們，更要用我們的愛心幫助他們在錯誤中成長。在平時加強管理，嚴肅紀律，堅持“三步走”：

第一步學生日常行為規(guī)范。在平常教學中，進行校紀班規(guī)的教育，適當?shù)剌o以常用的法律知識，使學生在大是大非問題上有一個基本的方向。

第二步要在管理中做到粗中有細。“粗”不是指粗心，而是在大的原則問題上要嚴厲，該嚴的必須要嚴格要求。眾所周知，網(wǎng)絡是校園暴力的重要誘因，對學生上網(wǎng)情況要詳細地了解，要嚴格控制學生上網(wǎng)的時間，杜絕學生通宵上網(wǎng)的情況。不良書籍的誘惑也是引發(fā)校園暴力的重要原因，要引導學生多看一些有益的課外書，嚴禁不利于學生成長的書籍流入教室、寢室。“細”是指對細小的事不能掉以輕心，許多暴力行為都是因小事而起的，如果能夠及時處理，就不會釀成大事。平時講話中要引導學生正確對待向老師打“小報告”的行為，讓學生知道，有事報告老師不是害他們，而是為了他們好，能讓老師及時調解，防患于未然。

第三步要加強與家長的溝通。多注意那些家庭不完整，父母教育方法不當，家長長期在外打工，家庭教育缺失的學生。作為班主任，要常與其家長進行溝通，交流教育孩子的方法，建議家長與孩子多交流，不僅僅是提供物質方面的支持，而應從多層面關心孩子。

班主任在學生成長過程中起著很大的作用，班主任的教育方法、為人處事的風格，無不在潛移默化地影響著學生的成長。我們要從平時的一點一滴做起，既要有敏銳的洞察力，防患于未然，又要有完善的管理制度，威懾不理智的行為，確保校園平安，確保學生健康成長。

（作者單位：湖南省桂陽縣第一中學）