龐傳美
班級是學校組成的最基本單位,是學校開展教育教學的地方,是教師和學生組織開展各種活動、學習的大家庭。班主任不但是這個大家庭的家長,還是聯系班級和科任老師的橋梁,組織和協調學校、家庭和社會各方面教育力量參與班級管理的紐帶。班主任扮演著教師、朋友、父母等多重角色,學生除了假期以外大部分的時間都是在學校,班主任見證著學生在學校的每一次成長。班主任對工作是否負責、是否認真,直接關系到班級中的每一個學生能否健康快樂地成長,能否在學校學有所成,學生各方面的能力、個性和特長能否得到充分、和諧的發展。那么,如何做好班主任工作就顯得非常重要了。下面筆者就談談自己對班主任工作的一些看法。
1. 言傳身教,熱愛班主任工作和學生
班主任是學生的榜樣與引領者,班主任的一言一行都會影響到學生。學生都有自己的主見和見解,不會盲從,要想帶好這樣一幫學生,班主任就應該做好典范,以身作則,言傳身教,表里如一,給學生樹立榜樣,以榜樣的力量去影響、感動學生,讓學生欽佩。一個人只有熱愛自己的工作,對自己的工作感興趣,才會全身心地投入到工作中去,才會把工作做到最好。因此,熱愛班主任工作是當好班主任的充分條件,熱愛學生是當好班主任的必要條件,要把學生當作自己的孩子一樣來愛,對學生付出真心,關心他們的思想、生活和學習。做學生的知心朋友,經常和他們聊天、談心,了解學生各方面的情況,及時為他們解決各種問題,這樣整個班級的工作就會井然有序,學生就會配合班主任開展好各項工作,整個班級就會呈現一種和諧、積極向上的氛圍。
2. 營造和諧、積極向上的班風
和諧、積極向上的班風,是班級開展好各方面工作,學生形成良好品格的前提條件。學生只有在良好的班風中才能快樂健康地成長。作為班主任首先要從自我做起,從身邊的小事做起,在日常的生活、學習和工作中培養學生的集體榮譽感,班級中無論是誰取得了好成績,要鼓勵、表揚他們,甚至在班級中開表彰會。但是當班級出現問題,學生犯了錯誤,班主任就要及時和他們分析原因,找不足,為他們鼓勁加油,爭取下次迎頭趕上,使學生逐漸認識到集體的榮譽高于一切,學生的集體榮譽感就這樣漸漸地形成了,這樣每個學生都愿意努力為班集體增光。
3. 培養學生良好的品格,做好學生的評價工作
中學時期,是培養學生良好品格的重要時期。在教育學生誠實的基礎上,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,尊重學生,以誠相待,一視同仁,平等相處,從而激發出學生的學習熱情來,融入到班集體中成為班級的主人。期末通知書是每個學期老師對學生在德、智、體、美、勞等方面做出的概括性書面評價,因此班主任在平時就要注意收集每一個學生的材料,評價前先讓學生自評、互評,然后征求科任老師和班干部的意見,最后才實事求是地寫。寫評語時,以表揚為主,不但要充分肯定學生的成績和進步,還要適當指出他們的主要缺點,為他們今后的努力指明方向,使他們在今后的學習中更進一步。
4. 增強管理意識,選擇培養好班干部
班干部是班主任的左膀右臂,好的班干部不但有利于班級管理,而且有利于良好班風、學風的形成,能夠起到以點帶面的作用。選擇班干部時首先要進行民主選舉,選出那些關心集體,愿意為班集體服務,管理能力強,能起模范帶頭作用,在學生中具有威信的學生擔任。選出班干部以后要進行具體分工,建立班干部隊伍,制訂班規。班干部之間團結一致,努力協助班主任開展好各項工作,為班級營造一種處處體現關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良氛圍。班主任要尊重和信任班干部,相信班干部的能力,充分發揮他們的組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,放手讓他們去做,讓他們學會自己管理自己,自己為自己的行為負責,班主任只在旁邊指導、當參謀,不要過多干涉、代辦,通過班干的力量去影響班級中的每一個成員。班主任定時召開班干會,肯定他們的成績,總結過去,展望未來,充分調動他們的積極性、主動性和創造性。
5. 調動學校、家庭和社會三方面的力量
調動學校、家庭和社會三方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。學生的教育不單是學校單方面的事,家庭的教育、社會正能量的影響也是非常重要的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系,尤其是借助于現代化的通信工具——電話,可以及時交換學生的信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,這已成為不可忽視的重要教育手段。班主任和家長能及時了解學生在校和在家的情況,及時糾正學生的不良行為。班主任要經常組織學生參加社會公益活動,比如到敬老院看望老人,參加社區的愛心活動,聽英雄和勞模報告,等等,培養學生良好的行為習慣。
眾所周知,班主任工作是既平凡又瑣碎的,作為一個教育工作者,特別是作為一個班主任,應該在實踐中去探索、去找出行之有效的方法,使班級管理工作更上一層樓,使班級中的每一個學生都獲得成功。
(作者單位:廣西壯族自治區欽州市第一中學)