合作學習法在初中數學教學中的應用

陳志兵

摘要：合作學習指的是學生在教學中相互分工、共同進行學習的教學方式。本文就合作學習在初中數學教學中的應用進行了簡要的分析和探討。

關鍵詞：合作學習；初中數學；應用

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0174-01

初中數學學科對學生的思維能力要求較高，但是在傳統教學中，教師的教學方法較為單一，在教學中也較為輕視學生數學思維能力的培養，導致我國初中生的數學學習效果較差，影響其未來成長。合作學習法由目標結構理論等理論知識發展而來，其在我國初中數學教學的應用中具有較強的適用性，能夠在有效提高學生的學習興趣的同時提高學生的數學思維能力，促進學生更好的發展。

1.實施合作學習的必要性

1.1時代發展的需要。隨著社會的不斷進步與發展，國際間的競爭日趨激烈，社會分工也更加細化。任何企業或者個人要想在激烈的環境中獲得生存和發展，必須深刻地認識到團隊精神和合作意識的重要性，這兩個重要因素是制約個人事業發展和成功的關鍵所在[1]。為此，在初中數學課堂教學過程中實施和做學習，很好的迎合了時代對人才發展的需求。

1.2學生自身發展的需要。從學生自身發展的角度來看，積極與人交往是人的身心發展最基本的內在需要。然而，受到升學壓力和社會競爭大環境的影響，學生之間相互合作的觀念和行為日漸弱化。通過合作學習方法的實施，能夠使學生在有限……