小論愉悅的課堂氛圍促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平

劉春明

摘要：作為一名初中數(shù)學(xué)教師，擁有一個活躍的課堂氣氛，是抓住學(xué)生注意力取得良好教學(xué)成果的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)改革的背景下，我們作為教師要改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將學(xué)生放在主體地位，想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動與交流，將初中數(shù)學(xué)這門課程真正與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂氣氛；活躍；學(xué)生；改革

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0197-02

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往是教師講解，分析，學(xué)生聽講，練習(xí)。這種教學(xué)模式教師經(jīng)常充當(dāng)強(qiáng)制灌輸思想的角色，而學(xué)生則是被動接受，對于初中數(shù)學(xué)這門注意力要求比較高的課程來講，這樣的教學(xué)氛圍過于死板、沉悶，學(xué)生的注意力難以保持取得的教學(xué)成果并不理想。目前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于機(jī)械化，教師過于依靠題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生對于這種單一死板的數(shù)學(xué)課堂提不起興趣，過于被動，部分學(xué)生開始出現(xiàn)力不從心的感覺，由此產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的恐懼感。初中數(shù)學(xué)對于初中學(xué)生來講是一門比較重要的課程，作為教師，我們必須幫助學(xué)生克服這種心理，培養(yǎng)自信心。有人曾說，自主性之所以重要，不是因為它在生活中有用，而是它符合了創(chuàng)造的自我發(fā)展。離開自主性就不能獲得發(fā)展。因此，要想學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識，取得良好的教學(xué)效果，那么，調(diào)動學(xué)生的自主性，是活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的關(guān)鍵。一個活躍的課堂氣氛，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)，還要教學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性和逆向思維，幫助學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才會取得事半功倍的效果，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。通過對新課標(biāo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，我對于活躍初中數(shù)學(xué)課堂氣氛提出以下幾點(diǎn)建議：

1.課前鼓勵學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

初中數(shù)學(xué)這門課程在很大程度上，要求學(xué)生要有一個很好的理解能力，做好課前的預(yù)習(xí)工作，對于學(xué)生改變被動接受的局面有很大的幫助。傳統(tǒng)的教學(xué)模式認(rèn)為數(shù)學(xué)就是要多做題，其實(shí)學(xué)生不事先理解講授的內(nèi)容往往在課堂中跟不上老師的思維，這樣就會出現(xiàn)老師一問三不知的情況，教師與學(xué)生無法有效溝通自然不會形成良好的互動，那么課堂氣氛也就活躍不起來。

另外，我覺得數(shù)學(xué)課也要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過對書本的閱讀，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，在這樣一個比較自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)的熱情，會為課堂氣氛的活躍打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.課上發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動

教師與學(xué)生之間的交流與互動是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵。新課標(biāo)改革背景下的初中數(shù)學(xué)思想要求，改變片面追求學(xué)生知識運(yùn)用的能力，更多的是要求學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力，提高將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活之中的能力。因此教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，對于教師與學(xué)生之間的互動我又有如下幾點(diǎn)建議：

2.1教師重視知識的銜接。由于高中很多的數(shù)學(xué)知識都會聯(lián)系到初中階段的知識，因此，老師有必要將初中知識與高中知識進(jìn)行很好的銜接，讓學(xué)生能夠順利從初中數(shù)學(xué)階段邁上高中數(shù)學(xué)的殿堂；在課堂知識講解時，牽扯到與初中的相關(guān)知識時，老師應(yīng)該進(jìn)行知識的簡單復(fù)習(xí)；老師在平時教學(xué)中，需要針對學(xué)生的具體薄弱方面，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2.1學(xué)生方面.學(xué)生首先要從思想上轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，不要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，心態(tài)要放平.尤其是女生，不要因為自身生理上的差別，把學(xué)不好數(shù)學(xué)當(dāng)做理由，能不能學(xué)好數(shù)學(xué)主要是受后天因素的影響。

2.2.2教師方面.教師的授課對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的影響.教師應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法.教學(xué)課程，不是教師單純的教書，學(xué)生死板的做題，而是教學(xué)的互動；教師需要多多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生喜歡教師，學(xué)生也就會愛屋及烏，喜歡上數(shù)學(xué)。

2.3培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該包括課前的預(yù)習(xí)，課中的認(rèn)真聽講，積極提問，勤做筆記……，課后的練習(xí)與溫故.課前的預(yù)習(xí)能夠更好的提高課中時聽課的效率，課中的聽課能夠讓學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)，課后的練習(xí)又能鞏固學(xué)生的課上知識.很多學(xué)生都一直在埋怨沒有時間，其實(shí)，正確的學(xué)習(xí)方法只會節(jié)省時間，更有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績.因此，學(xué)生需要合理分配自己的課余時間，進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)規(guī)劃.在正確的學(xué)習(xí)規(guī)劃中，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，這才是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。

3.課后鼓勵學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)

對于一節(jié)課中所學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)，鼓勵他們提出更多的問題。通過對一單元知識的學(xué)習(xí)或者對于比較重要的知識點(diǎn)，鼓勵他們自己出測試題，然后交換彼此試題進(jìn)行作答，并自我進(jìn)行批改，將出現(xiàn)的問題先通過學(xué)生之間的討論解決，之后經(jīng)過老師的審閱進(jìn)行重點(diǎn)講解。學(xué)生在自己出題，給他人講解的過程中知識點(diǎn)將會再次得到鞏固復(fù)習(xí)。

總之，活躍初中數(shù)學(xué)課堂氣氛的方法很多，它需要我們教師去不斷的發(fā)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的合作，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流與互動，是課堂活躍的保證和基礎(chǔ)。只有課堂氣氛的到改善，數(shù)學(xué)課堂才會有生命力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才能發(fā)揮主動性。一個好的課堂氣氛，可以幫助教師取得良好教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，身為教師必須以學(xué)生為本，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，將自己的數(shù)學(xué)知識高效傳達(dá)給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，努力改善數(shù)學(xué)課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)改革。